在多媒體情境下，圖片和策略文字對英語詞匯學(xué)習(xí)的影響.pdf

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文在多媒體情境下，圖片和策略文字對英語詞匯學(xué)習(xí)的影響姓名：林豐芬申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：李林20090501福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文文摘信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，不僅改變了人們的生活方式，同時也使人們的學(xué)習(xí)方式逐漸從傳統(tǒng)教學(xué)擴展到多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合上。信息技術(shù)與課程整合成為整個教育界普遍關(guān)注的課題。許多教師積極進行多媒體教學(xué)的嘗試，大大革新了課堂教學(xué)的形式、手段和途徑；市場上有關(guān)教學(xué)的軟

2、件也大量涌現(xiàn)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域正掀起了一股多媒體學(xué)習(xí)的熱潮。但是目前多媒體教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用尚處在探索階段，許多教學(xué)中應(yīng)用多媒體也只流于形式，沒能真正提高教學(xué)效果，甚至干擾正常教學(xué)。有關(guān)多媒體情境下學(xué)習(xí)的研究引起眾多學(xué)者的關(guān)注，有些研究成果值得在教育實踐中加以應(yīng)用和推廣。目前，關(guān)于多媒體學(xué)習(xí)的研究主要集中在以下幾個問題：多媒體學(xué)習(xí)的認知機制教學(xué)中選擇哪些媒體媒體呈現(xiàn)的原則和方式有哪些要求如何在教學(xué)設(shè)計中將教學(xué)內(nèi)容與多媒體完美結(jié)合本文

3、選取多媒體學(xué)習(xí)中最常用的圖片做深入探討。以雙重編碼理論，多媒體學(xué)習(xí)的雙重編碼理論，認知負荷理論為指導(dǎo)，以多媒體學(xué)習(xí)和基于多媒體語境的詞匯學(xué)習(xí)的相關(guān)研究為基礎(chǔ)。選擇藝術(shù)院校的學(xué)生，研究多媒體語境下，呈現(xiàn)時間對英語詞匯記憶效果的影響，在得出最佳時間后，探討在最佳時間呈現(xiàn)方式下，圖片和策略對英語詞匯學(xué)習(xí)的影響。在緒論部分，對基本概念進行概述并對已有的理論研究進行回顧和梳理及其對本研究的啟示。本部分共有三大內(nèi)容，首先明確了多媒體以及記憶策略的有

4、關(guān)概念。其次介紹了圖片表征形式，對圖片表征的概述從兩個方面展開：一方面是多媒體情境下，加入圖片的認知理論基礎(chǔ)，主要有雙重編碼理論，多媒體學(xué)習(xí)的雙重編碼理論，認知負荷理論；另一方面是以往的有關(guān)圖片在多媒體學(xué)習(xí)中的實證研究。最后，由于本文選擇“英語詞匯“作為研究對象，因此接下來對有關(guān)詞匯學(xué)習(xí)記憶策略作了描述，以及對多媒體語境下詞匯學(xué)習(xí)的研究進行回顧。在第一章，即“課題提出與實驗研究“部分，在文獻分析基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)已有研究的不足：學(xué)者們先前關(guān)于