輸入強化對英語詞匯學(xué)習(xí)影響的實證研究.pdf

1、近些年來，學(xué)者們對詞匯學(xué)習(xí)的重視度與日俱增(Hedge,2000; Long&Richards,2007; Gass& Selinker,2008)。輸入強化于1985年由 Rutherford&Sharwood Smith提出,旨在將學(xué)習(xí)者的注意力轉(zhuǎn)向更顯著的語言形式，它被用于語法和詞匯教學(xué)，其有效性也已得到驗證。前人所做的相關(guān)研究多為證實輸入強化對閱讀中語法或短語學(xué)習(xí)的影響（Doughty,1991; Shook,1994; Ala

2、nen,1995;Jourdenais,1995;White,1998;Leow,2001;Izumi,2002;Lee,2007;Ge,2010；Wei,2014），輸入強化對詞匯學(xué)習(xí)的研究為數(shù)不多。本實證研究嘗試以注意和注意假設(shè)為理論基礎(chǔ)，采用定量和定性研究結(jié)合的方法，研究輸入強化對聽力課堂中英語詞匯學(xué)習(xí)的影響。
　　本文提出了兩個主要的研究問題：⑴輸入強化對英語詞匯的學(xué)習(xí)有影響嗎？⑵若輸入強化對英語詞匯學(xué)習(xí)有影響，哪一種輸入

3、強化方式能更有效地促進(jìn)英語詞匯學(xué)習(xí)（有斜體和黑體，但無下劃線的目標(biāo)詞匯；或是以斜體和黑體呈現(xiàn)的目標(biāo)詞匯，并且將這些詞匯以斜體、黑體和下劃線形式呈現(xiàn)在語境中）？實驗結(jié)果表明輸入強化確實有利于促進(jìn)聽力中英語詞匯的學(xué)習(xí)，并且受試者更易于學(xué)習(xí)那些以斜體和黑體，兼以下劃線出現(xiàn)在語境中的目標(biāo)詞。此外，訪談的分析也進(jìn)一步確認(rèn)了輸入強化對詞匯學(xué)習(xí)的積極作用。在此基礎(chǔ)上，文章就如何教授和學(xué)習(xí)二語詞匯提出了一些教學(xué)意見。最后，提出了本研究的局限性，并對以后