多媒體輔助教學(xué)對英語詞匯學(xué)習(xí)的影響.pdf

1、近幾年來，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行第二語言教學(xué)已受到廣泛關(guān)注。多媒體作為一種教學(xué)輔助工具對于提高語言學(xué)習(xí)效果有積極的作用這一結(jié)論已經(jīng)在以往的諸多研究中得到證實(shí)。因此，處于語言教學(xué)中心地位的詞匯教學(xué)毫無疑問將受益于這一新型的教學(xué)方式。作者認(rèn)為：隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，為英語學(xué)習(xí)提供了真實(shí)的語言環(huán)境，詞匯學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件也因此得到了極大的改善和提高。本文從多媒體技術(shù)對英語學(xué)習(xí)的變革出發(fā)，探討了多媒體技術(shù)對改善大學(xué)英語詞匯教學(xué)效果的意義；通過與傳統(tǒng)的

2、課堂教學(xué)方式相比較，分析研究了多媒體輔助詞匯教學(xué)對大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的影響；并在此基礎(chǔ)上，試圖探索一種更為有效而切實(shí)可行的大學(xué)詞匯教學(xué)方法，這對進(jìn)一步提高現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)效率具有一定的積極作用。 70 個非英語專業(yè)的大學(xué)一年級新生參與了本次調(diào)查。他們被隨機(jī)的分成兩組：多媒體教學(xué)組和非多媒體教學(xué)組，分別在三周內(nèi)完成了30個單詞的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了對比兩種不同教學(xué)情境下詞匯學(xué)習(xí)效果，在每個教學(xué)階段結(jié)束后，對每個參加者都進(jìn)行了詞

3、匯測試。此外，還對他們的課堂表現(xiàn)進(jìn)行觀察。結(jié)果顯示：多媒體組在詞匯測試中所得的成績高于傳統(tǒng)教學(xué)情境下的非多媒體組，且達(dá)到現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著水平，該差異既體現(xiàn)量上也體現(xiàn)在質(zhì)上。同時，課堂觀察數(shù)據(jù)表明：多媒體組的學(xué)生上課積極性更高，參與程度更高。研究結(jié)果表明多媒體輔助教學(xué)能有效改善詞匯學(xué)習(xí)效果。 對于本研究結(jié)論可能的解釋有：多媒體技術(shù)將圖像、動畫、聲音和文本等多種信息整合于一體。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生看到圖文并茂、視聽一體的交互信息。這