拋錨式教學模式在普通高校健美操選項課中運用的實驗研究.pdf

1、本研究通過對傳統(tǒng)教學模式與建構主義學習理論下的拋錨式教學模式的研究。繼承了傳統(tǒng)式教學模式穩(wěn)定性、廣泛性和可控性的優(yōu)點。同時，以建構主義學習理論、認知發(fā)展理論、思維發(fā)展理論以及強調(diào)個人的意義建構為出發(fā)點，結(jié)合體育與教育改革的要求以及我國高校健美操教學特點，把提高學生全面素質(zhì)、使學生形成終身體育鍛煉為體育教學目標，提出將適合健美操教學、并能使學生全面發(fā)展的拋錨式教學模式引入高校健美操教學。
　　 本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理

2、統(tǒng)計法、專家訪談法、實驗法以及對比分析法等研究方法，在教學實驗過程中，實驗班采用拋錨式教學模式進行教學，對照班采用傳統(tǒng)教學模式進行教學，通過對寧夏大學選項課學生的了解、教學理論的分析以及研究內(nèi)容的重新整合，提出拋錨式教學模式與傳統(tǒng)教學模式在教學效果上存在的差異。通過實驗過程總結(jié)及實驗結(jié)果分析綜合得出：⑴拋錨式教學模式與傳統(tǒng)的教學模式在學生的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性方面提高程度相似，在一學期的健美操教學中學生的身體素質(zhì)、身體協(xié)調(diào)性均有提高，提高程