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文檔簡介
1、教材是教學內(nèi)容的重要載體,也是連接教師和學生的橋梁,在對外漢語教學中,教材起著非常重要的作用,教材的編寫也就顯得至關(guān)重要。特別是在初級階段,教材的編寫方式直接影響著教師的教學方式和學生的學習興趣。一些重要的理論觀點特別是語言學理論、心理學理論和教育學理論等,為對外漢語教材的編寫產(chǎn)生了很大的影響。
語法教學是對外漢語初級教學的重中之重,而語法的教學很大程度上受到教材的影響。迄今為止,進行教材對比的著作并不多,將紙質(zhì)教材和音像教材
2、作為對比的研究更是少之又少。本課題選取對外漢語紙質(zhì)教材《漢語教程》和對外漢語視音像教材《快樂漢語》作為研究對象,試將二者從語法數(shù)量、等級以及編排上進行對比,找出各自的優(yōu)缺點,為對外漢語教材語法編寫提供一些建議和設想,以期更好地適應教學。
本文共分為五個部分,第一部分介紹了本文的選題背景及意義,提出研究的對象和方法,主要闡述了對外漢語教材和對外漢語語法的研究綜述。
第二部分著重分析二者的理論基礎(chǔ)。主要從語言學理論、心理
3、學理論和教育學理論進行比較研究。
第三部分是本論文的主體。主要利用統(tǒng)計的方法,通過表格將《漢語教程》和《快樂漢語》從語法數(shù)量、語法等級和語法編寫上進行對比。這一部分為兩章,主要包括三個方面:第一,找出兩部教材中共同出現(xiàn)的語法項目,分析二者相同知識點的不同呈現(xiàn)方式。通過比較,找出更加適合學生學習的語法呈現(xiàn)方式;第二,研究二者對于較難語法點的切分情況。對于這類語法知識點,如果只是簡單的堆砌,則不利于學生更好地掌握,也不利于教師更好
4、地教學。最好是能夠堅持難易相間的教學原則。在較難的語法知識點之后,安排一些較為容易的語法項目,減輕學生的學習負擔;第三,研究二者相同語法知識點的呈現(xiàn)順序,這關(guān)系到教師的教學順序。在教學中必須要符合受教育者的認知規(guī)律,由簡入繁、由易到難。
第四部分則根據(jù)《漢語教程》和《快樂漢語》的對比,發(fā)現(xiàn)二者出現(xiàn)的一些問題,例如語法專業(yè)術(shù)語較多、例句的使用缺少語境、知識點復現(xiàn)率低、語法解釋過于簡單等等。因此,筆者建議:在對外漢語初級教材的編寫
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