《輕松學(xué)漢語(yǔ)》和《快樂兒童華語(yǔ)》對(duì)比研究.pdf

1、國(guó)際學(xué)校是新興的教育形式，國(guó)際學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)（對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)）是語(yǔ)文學(xué)科教育的延伸。目前針對(duì)國(guó)際學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科教育的研究還非常缺乏。
　　教材在整個(gè)國(guó)際學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)四大環(huán)節(jié)中占據(jù)著非常重要的位置，它是總體設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn)，同時(shí)又是課堂教學(xué)和測(cè)試的依據(jù)，起著紐帶的重要作用。教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所依據(jù)的材料，體現(xiàn)了漢語(yǔ)教學(xué)最根本的兩個(gè)方面:教什么和怎么教。因此對(duì)漢語(yǔ)教材編寫情況進(jìn)行研究是極為重要和有意義的。
　　本文針對(duì)成都

2、兩大國(guó)際學(xué)校使用的小學(xué)階段非母語(yǔ)組使用的漢語(yǔ)教材——《輕松學(xué)漢語(yǔ)》和《快樂兒童華語(yǔ)》來(lái)進(jìn)行研究。這兩套教材在中國(guó)的多所國(guó)際學(xué)校使用，探討這兩套教材具有一定的代表性和重要性。
　　本文分為四章，對(duì)教材的對(duì)比研究包括教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，詞匯部分，文化部分，練習(xí)題部分及輔助材料部分。使用調(diào)查報(bào)告和教師訪談筆錄形式全方位考察這兩套教材。
　　通過本文的研究，發(fā)現(xiàn)兩部教材都在不同方面體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，也各自具有不足之處。本文力圖為已存在或