任務型語言教學在零起點漢語口語課堂教學中的應用.pdf

1、隨著零起點漢語口語課的發(fā)展和日受重視，廣大教授此門課的教師愈發(fā)意識到傳統(tǒng)的教學理念和教學模式的弊端已經逐漸顯現(xiàn)并影響了教學效果，他們迫切需要用一種更具活力，更有效的教學理念、教學思路和教學方法來指導他們的教學實踐。本文試圖將任務型語言教學理念引入對外漢語零起點口語課教學之中，嘗試用這種新的教學模式改變零起點漢語口語課教學現(xiàn)狀，旨在保持學生的漢語學習興趣，調動學生的學習積極性，最終達到提高教學效果，培養(yǎng)學習者的綜合語言運用能力的目的。

2、r>　　 本文主要從以下幾個方面對任務型語言教學進行探究:首先，從現(xiàn)實和理論兩個方面概述課題的研究意義，從而為任務型語言教學理念的運用找到現(xiàn)實的依據(jù)和理論的支撐;然后，對國內外相關課題的研究現(xiàn)狀進行分析，找到了交際語言教學和第二語言習得研究這兩個視角，擴大了論證的范圍;一種教學模式如果僅停留于理論層面是沒有意義的，最重要的是要將其指導教學實踐，因此，筆者緊接著介紹了Willis的任務型語言教學操作模式，并將其與傳統(tǒng)的3P模式進行對比，

3、突出其進步性和優(yōu)勢，通過觀摩和訪問初步了解了其實施的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了一些問題;為了找到解決這些問題的有效方法，筆者進行了教學實踐上的嘗試，然后根據(jù)自己的教學經驗，詳細地分析了任務型教學的每個階段的實施步驟以及實施時需要注意的問題，并結合一個具體的教學實例進行重點闡述;最后便是對其的評價，通過問卷調查獲得了學生的反饋，然后根據(jù)自己在零起點漢語口語課堂中的任務型教學實踐所獲得的正反兩方面的經驗，一方面肯定其優(yōu)勢，同時也提出一些需要進一步研究和思