語言遷移視角下的零起點俄語教學(xué)

1、語言遷移視角下的零起點俄語教學(xué)語言遷移視角下的零起點俄語教學(xué)一引言俄羅斯偉大教育家К.Д.烏申斯基曾說：好的教科書和有效的教學(xué)方法，能使沒有經(jīng)驗的教師成為一個好教師。如果缺少這些，一個優(yōu)秀教師也難以真正在教學(xué)上登堂入室。教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革是提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)合格人才的一條重要途徑。在國內(nèi)的外語教學(xué)討論中，大部分研究的是母語遷移對外語教學(xué)的影響，且多數(shù)研究文化遷移、理論遷移、翻譯教學(xué)遷移等。本文倡導(dǎo)的雙外語比較教學(xué)法就是針對雙外語教

2、學(xué)區(qū)別于單外語教學(xué)的特點，在教學(xué)中適時適度采取一系列兩種語言語際對比的俄英雙外語教學(xué)法。雙外語比較教學(xué)法理論基礎(chǔ)是對比語言學(xué)中.cOm遷移理論。此方法主要針對在中學(xué)學(xué)過六年英語的零起點俄語學(xué)生。俄語和英語雖屬于不同語族、語支，但他們共同發(fā)源于印歐語系，是親屬語言。同一淵源的英、俄語在語音、語法、詞匯等方面有相似性，可用作正遷移的成分很多。二語言遷移在零起點俄語教學(xué)中的應(yīng)用語言遷移是一種語言學(xué)習(xí)對另一種語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，或先學(xué)習(xí)的一種語言

3、對后學(xué)習(xí)的一種語言產(chǎn)生影響。如果這種影響是積極的、有益的，則稱之為語際正遷移。學(xué)生了解俄語詞重音的位置是不固定的，俄語詞重音具有移動性，即單詞中有多少個元音，重音就會有多少種可能，但是每個表義單詞的重音不可隨意移動，在俄語中詞重音位置是俄語詞的重要表義手段，如замок（重音前置，城堡）和замок（重音后置，門鎖）；реки（重音后置，手，單二格）和реки（重音前置，手，復(fù)一格）。2.語法教學(xué)面對當(dāng)今社會對俄語復(fù)合型人才需求和零起點

4、學(xué)生數(shù)量的劇增，俄語教學(xué)要借鑒新的教學(xué)成果，總結(jié)出行之有效的語法教學(xué)法。英語和俄語語法規(guī)則中有一些相似或相近之處，俄語中帶前置詞第六格相當(dāng)于英語中的介詞短語。俄語的前置詞與英語介詞的語法作用十分相似，如Безwithout，доbefe，послеafter，всвязиaccdingto，противagainst，онасчётabouton，околовозлеnear，средиbetween等。連詞方面，нетолько，но

5、...и和notonly，butalso。俄英語語法的融通，如俄語未完成體主動形動詞，相當(dāng)于英語作定語的現(xiàn)在分詞。例如：Студенты，изучающиерусскийязык，поехалинавыставку.Thestudents，learningRussianwenttotheexhibition.俄語被動形動詞相當(dāng)于英語過去分詞短語作定語，例如：Этоодинизмногихмостов，построенныхнадэтой