語(yǔ)言遷移視角下的零起點(diǎn)俄語(yǔ)教學(xué)

1、語(yǔ)言遷移視角下的零起點(diǎn)俄語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言遷移視角下的零起點(diǎn)俄語(yǔ)教學(xué)一引言俄羅斯偉大教育家К.Д.烏申斯基曾說(shuō)：好的教科書(shū)和有效的教學(xué)方法，能使沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教師成為一個(gè)好教師。如果缺少這些，一個(gè)優(yōu)秀教師也難以真正在教學(xué)上登堂入室。教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革是提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)合格人才的一條重要途徑。在國(guó)內(nèi)的外語(yǔ)教學(xué)討論中，大部分研究的是母語(yǔ)遷移對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的影響，且多數(shù)研究文化遷移、理論遷移、翻譯教學(xué)遷移等。本文倡導(dǎo)的雙外語(yǔ)比較教學(xué)法就是針對(duì)雙外語(yǔ)教

2、學(xué)區(qū)別于單外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中適時(shí)適度采取一系列兩種語(yǔ)言語(yǔ)際對(duì)比的俄英雙外語(yǔ)教學(xué)法。雙外語(yǔ)比較教學(xué)法理論基礎(chǔ)是對(duì)比語(yǔ)言學(xué)中.cOm遷移理論。此方法主要針對(duì)在中學(xué)學(xué)過(guò)六年英語(yǔ)的零起點(diǎn)俄語(yǔ)學(xué)生。俄語(yǔ)和英語(yǔ)雖屬于不同語(yǔ)族、語(yǔ)支，但他們共同發(fā)源于印歐語(yǔ)系，是親屬語(yǔ)言。同一淵源的英、俄語(yǔ)在語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等方面有相似性，可用作正遷移的成分很多。二語(yǔ)言遷移在零起點(diǎn)俄語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用語(yǔ)言遷移是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)另一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，或先學(xué)習(xí)的一種語(yǔ)言

3、對(duì)后學(xué)習(xí)的一種語(yǔ)言產(chǎn)生影響。如果這種影響是積極的、有益的，則稱之為語(yǔ)際正遷移。學(xué)生了解俄語(yǔ)詞重音的位置是不固定的，俄語(yǔ)詞重音具有移動(dòng)性，即單詞中有多少個(gè)元音，重音就會(huì)有多少種可能，但是每個(gè)表義單詞的重音不可隨意移動(dòng)，在俄語(yǔ)中詞重音位置是俄語(yǔ)詞的重要表義手段，如замок（重音前置，城堡）和замок（重音后置，門鎖）；реки（重音后置，手，單二格）和реки（重音前置，手，復(fù)一格）。2.語(yǔ)法教學(xué)面對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)俄語(yǔ)復(fù)合型人才需求和零起點(diǎn)

4、學(xué)生數(shù)量的劇增，俄語(yǔ)教學(xué)要借鑒新的教學(xué)成果，總結(jié)出行之有效的語(yǔ)法教學(xué)法。英語(yǔ)和俄語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則中有一些相似或相近之處，俄語(yǔ)中帶前置詞第六格相當(dāng)于英語(yǔ)中的介詞短語(yǔ)。俄語(yǔ)的前置詞與英語(yǔ)介詞的語(yǔ)法作用十分相似，如Безwithout，доbefe，послеafter，всвязиaccdingto，противagainst，онасчётabouton，околовозлеnear，средиbetween等。連詞方面，нетолько，но

5、...и和notonly，butalso。俄英語(yǔ)語(yǔ)法的融通，如俄語(yǔ)未完成體主動(dòng)形動(dòng)詞，相當(dāng)于英語(yǔ)作定語(yǔ)的現(xiàn)在分詞。例如：Студенты，изучающиерусскийязык，поехалинавыставку.Thestudents，learningRussianwenttotheexhibition.俄語(yǔ)被動(dòng)形動(dòng)詞相當(dāng)于英語(yǔ)過(guò)去分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)，例如：Этоодинизмногихмостов，построенныхнадэтой