多媒體輔助下的初級對外漢語聽力教學研究.pdf

1、在對外漢語教學中，聽力教學是一個非常關鍵的部分，聽力課也是一門極其重要的課程，尤其是對于初次接觸漢語的第二外語學習者來說，初級漢語聽力課，可以影響甚至決定其后續(xù)漢語學習的水平和信心。對外漢語初級聽力課，完全可以被視為對外漢語教學的一個重要基礎。盡其所能，讓初級漢語聽力課發(fā)揮其最大的效用，也成為一代代對外漢語人孜孜不倦追求的永恒課題。
　　近些年來，隨著多媒體技術的不斷發(fā)展，對外漢語聽力教學也有了現(xiàn)代化的改變。輔之以多媒體新技術手段

2、的對外漢語聽力教學比起傳統(tǒng)的教學模式更加具備語言教學的理論意義，此外，多媒體輔助下的對外漢語聽力教學還具有激發(fā)學生學習興趣、增強學生記憶、提高學生學習效率、模擬交際場景、提供豐富教學信息等現(xiàn)實意義。在實際的教學活動中，在多媒體的輔助下，對外漢語聽力課堂可以有效地把文字、形象、聲音、動畫、圖像等功能集為一體，最大程度地激發(fā)和調動學生學習漢語的主動性和積極性，從而實現(xiàn)教學效率的大幅度提高。
　　本文主要針對在對外漢語初級聽力教學中發(fā)現(xiàn)

3、的諸如學生興趣不大，課堂活動參與度、聽課效率不高等問題，探討在對外漢語初級聽力課堂，在多媒體工具的輔助下，實現(xiàn)教與學效率最大化的可行性。具體的研究方法包括理論探索、現(xiàn)狀調查和具體實踐三個方面，研究手段上，主要采用理論和實踐相結合的辦法，首先在現(xiàn)有理論的基礎上做出大膽的假設，然后有規(guī)模有計劃地進行小范圍實踐，具體實踐活動有課堂演練，課堂觀察和課后錄音，課后小結等。通過分析一系列實踐和觀察的結果，我們可以得出以下的結論：依賴于多媒體輔助手段

4、而建立的新型課堂教學策略對于提高學生的學習效率是具有一定的幫助的。
　　雖然已經有了十分豐富的研究成果，但是依據筆者的調查，發(fā)現(xiàn)在對外漢語初級聽力的教學實踐中，仍然存在著諸如過度依賴多媒體手段、過度依賴多媒體設備、教師操作水平難以跟進等許多值得商榷的問題，對于教學中部分問題的研究和探討還不是十分深入，所以本文試圖以筆者實習的蘭州理工大學國際教育學院初級2班全體師生為例，從對外漢語初級漢語聽力課的課堂教學實際出發(fā)，通過對師生的課堂跟

5、蹤觀察和調查訪談，旨在發(fā)現(xiàn)教師、學生、教材和實踐方法中存在的問題及成因，并在分析有關多媒體輔助手段與對外漢語初級聽力課教學研究的成果基礎上，提出有關教師、學生、教材、教學方法四方面問題的具體教學對策，為對外漢語初級聽力課提供一些有益的參考。
　　本文同時以教學模型和行為主義學習理論、第二語言習得導論為依據，結合筆者在對外漢語初級聽力課堂中遇到的實際需求，探討了在對外漢語初級聽力課堂上，多媒體課件的版面設計、功能設計、趣味性設計和常