英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機削弱分析.pdf

1、在第二語言習(xí)得過程中，學(xué)習(xí)動機影響著學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性，是英語學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)動機不僅有積極的，也會因為某些因素減退。近年來，國外研究人員對英語學(xué)習(xí)中的動機削弱現(xiàn)象進行了多方面的研究，而在中國，雖然有許多研究學(xué)習(xí)動機的文獻，但是關(guān)于動機削弱的研究卻很少。特別是關(guān)于研究英語專業(yè)大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中動機削弱的研究更是少之甚少。然而，動機削弱現(xiàn)象在高年級英語專業(yè)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中也是存在的。
　　本文旨在對高年級

2、英語專業(yè)大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的動機削弱現(xiàn)象進行深入分析，找出英語專業(yè)學(xué)生動機削弱程度，動機削弱程度中的性別差異，導(dǎo)致動機削弱的主要因素以及主要因素中的性別差異，提出減少英語專業(yè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生動機削弱的建議。
　　本研究首先介紹了研究的意義、目的以及研究的背景，回顧國內(nèi)外相關(guān)的動機理論以及研究成果，把這些理論和英語專業(yè)大學(xué)生的實際情況結(jié)合起來，運用定性定量的研究方法進行分析。首先對英語專業(yè)學(xué)生進行了問卷調(diào)查以了解他們是否存在

3、英語學(xué)習(xí)動機削弱現(xiàn)象及動機削弱程度和導(dǎo)致動機削弱的原因，運用IBM SPSS Statistics21進行描述性統(tǒng)計和獨立樣本T檢驗，研究表明:（1）參加問卷調(diào)查的英語專業(yè)學(xué)生中，大部分在英語學(xué)習(xí)過程中有過動機削弱現(xiàn)象。男生英語學(xué)習(xí)動機削弱程度強于女生英語學(xué)習(xí)動機削弱程度。（2）在七類列出的動機削弱因素中，三個因素尤為突出，分別為教師、學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)生。（3）在這三個導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機削弱的主要因素中，有著明顯的性別差異。問卷調(diào)查之后