英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)自主學(xué)習(xí)影響的研究.pdf

1、為適應(yīng)中國(guó)高等教育的迅猛發(fā)展,2000年,國(guó)家教育部在修訂《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段英語(yǔ)教學(xué)大綱》和《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的基礎(chǔ)上,頒布實(shí)施《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》.新《大綱》對(duì)全國(guó)各類(lèi)高等學(xué)校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)均有指導(dǎo)作用,也是組織教學(xué)、編寫(xiě)教材與檢查教學(xué)質(zhì)量的依據(jù).新《大綱》明確規(guī)定各高等學(xué)校要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)今,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生找到一份理想的工作,日益艱難.因此,

2、只有學(xué)好專(zhuān)業(yè)本領(lǐng),才能出類(lèi)拔萃,在找工作的大潮中立于不敗之地.大學(xué)與高中不同,主要依靠學(xué)生自學(xué),所以他們的自主學(xué)習(xí)能力亟待提高.而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素,在語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域逐漸得到重視.
　　自1981年Henri Holec出版《自主與語(yǔ)言學(xué)習(xí)》一書(shū),初次介紹了學(xué)習(xí)者自主這一概念以來(lái),不斷有學(xué)者進(jìn)行研究。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是心理學(xué)領(lǐng)域和語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域不斷探討的話題.近來(lái),研究發(fā)現(xiàn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)是相輔相成的.研

3、究者已經(jīng)逐漸意識(shí)到把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)研究的重要性,而不再單純地研究學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或自主學(xué)習(xí).本研究采用自我決定理論對(duì)動(dòng)機(jī)的不同分類(lèi)方法,即內(nèi)部動(dòng)機(jī)、外部動(dòng)機(jī)和無(wú)動(dòng)機(jī).本論文以該理論作為理論基礎(chǔ),旨在探討英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)其自主學(xué)習(xí)的影響.
　　本實(shí)證研究中,作者隨機(jī)選取山東省濟(jì)南市1所高校的55名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查.本文以自我決定理論作為研究的理論基礎(chǔ);在數(shù)據(jù)收集過(guò)程中,采取調(diào)查問(wèn)卷的形式;在數(shù)據(jù)分析時(shí),作者應(yīng)用了

4、統(tǒng)計(jì)軟件SPSS17.0以保證分析結(jié)果的真實(shí)性和有效性。本研究旨在分析和探討英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀如何,以及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(了解刺激型、取得成就型、體驗(yàn)刺激型、外在調(diào)節(jié)型、攝入調(diào)節(jié)型、認(rèn)同調(diào)節(jié)型)對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生何種程度的影響,或者說(shuō)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(了解刺激型、取得成就型、體驗(yàn)刺激型、外在調(diào)節(jié)型、攝入調(diào)節(jié)型、認(rèn)同調(diào)節(jié)型)與他們的自主學(xué)習(xí)之間存在怎樣的相關(guān)性。
　　通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析

5、,作者得到以下結(jié)論:內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)關(guān)系密切,對(duì)其產(chǎn)生很大影響.并且,作者發(fā)現(xiàn)與外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相比,內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)影響更大.對(duì)六種具體動(dòng)機(jī)類(lèi)型與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的相關(guān)性進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的了解刺激型、取得成就型和體驗(yàn)刺激型在六種具體動(dòng)機(jī)類(lèi)型中對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)影響最大.得出以上研究結(jié)論后,作者為大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師提出了培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的建議

6、:在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)滿足學(xué)生的興趣或好奇心、有效地表?yè)P(yáng)、創(chuàng)設(shè)有利于自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,有意識(shí)地激發(fā)他們的了解刺激型、取得成就型和體驗(yàn)刺激型內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以有效地提高他們的自主學(xué)習(xí)能力.作者同時(shí)也為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生提出了提高自身自主學(xué)習(xí)能力的建議:通過(guò)設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、建立學(xué)習(xí)自信心、學(xué)會(huì)成為自主學(xué)習(xí)者來(lái)發(fā)展自身自主學(xué)習(xí)能力.本研究進(jìn)一步發(fā)展了先前關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自主學(xué)習(xí)的研究,將二者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究以促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐和語(yǔ)言學(xué)習(xí).
　　通過(guò)對(duì)英語(yǔ)