《漢語會話301句》與《美味的漢語》教材對比分析.pdf

1、伴隨著全球化的發(fā)展，中國文化的輸出成為當今社會的發(fā)展趨勢，越來越多的人對于漢語有學習的需求，對于他們來說學習漢語不但有利于實現(xiàn)商業(yè)合作，更是一種與世界接軌的捷徑。因此近年來世界各國對中國的漢語教師需求量增多，世界各國都積極創(chuàng)辦孔子學院，開設漢語教學課程，積極接納和學習漢語文化知識。在當前的大形勢下，對外漢語教材的質(zhì)量直接影響到外國學生學習漢語的效果，因此研究對外漢語教材與國外本土教材的區(qū)別，有利于實現(xiàn)兩國教材編寫者彼此學習，從而發(fā)現(xiàn)不足

2、，彌補不足，完善漢語教材的質(zhì)量，從而提升漢語教學效果。
　　韓國與中國是一衣帶水的友好鄰邦，韓國目前學習漢語的人數(shù)堪稱世界之最，中國每年到韓國任教的教師數(shù)量也是最多的，從近年來的發(fā)展趨勢看，伴隨著亞洲文化的融合，中韓文化的廣泛交流，中韓兩國建立了堅固的友誼和良好的伙伴關系。每年來中國留學的韓國學生數(shù)量也較其他國家高出數(shù)倍，韓國對于中國文化知識的熱愛和熱情非常高。2009年開始韓國教育部正式提出漢語作為第二外語進入韓國校園課堂，學習

3、范圍從大學高校拓展到中小學，由此可見韓國對于漢語文化的重視。因此在這樣的背景下，研究中國對韓漢語教材與韓國本土漢語教材的區(qū)別是很有意義的。
　　本文將首先闡釋了文章的研究目的與意義，國內(nèi)外對于《漢語會話301句》和《美味的漢語》的研究現(xiàn)狀，本文的研究方法、創(chuàng)新點進行簡述;第一章，著重對兩本教材的章節(jié)結構，課文內(nèi)容進行對比;第二章對教材的詞匯數(shù)量、生詞分布、生詞常用度進行對比;第三章對語法數(shù)量、語法等級、語法編排、語法注釋及語法例句