中韓兒童漢語教材對比分析研究.pdf

1、本研究以韓國兒童漢語學(xué)習(xí)教材為對象，通過分析在韓國和中國本土出版的兩種教材，做出分析結(jié)論，提出改進意見，以期促進和改善兒童漢語教材質(zhì)量的目的。
　　作者以現(xiàn)有兒童漢語教材分析標準為基礎(chǔ)，分析比較并制定出本研究所依據(jù)的評價標準，即參考的“《教學(xué)圖書的體系改善研究》”和《韓中兒童漢語建材比較分析》中提出的分析標準作為基礎(chǔ)，把本論文最終整理的分析標準分為主教材和聽力材料，并據(jù)此開展分析。
　　通過分析比較由韓國東洋Books出版的

2、《Children Boom Boom》和中國北京語言大學(xué)出版社出版的《漢語樂園》，兩本教材分別在構(gòu)成體系,新單詞的數(shù)量、語音、文化主題、學(xué)習(xí)活動安排等方面存在差異。按照評價標準分析,《Children Boom Boom》在課程資料方面，提供了有利于引發(fā)學(xué)生興趣、教師引導(dǎo)課堂的許多好的資料，在符合最近多媒體環(huán)境的視聽資料構(gòu)成方面得到了好的分數(shù)?！稘h語樂園》是由最先開始對外漢語教育的北京語言大學(xué)出版社出版的書，在教材內(nèi)容方面比較系統(tǒng)，實

3、用性層面比較優(yōu)秀。
　　對于教材編寫方面，提出了以下建議：
　　第一，因為外語的掌握和母語的掌握在學(xué)習(xí)層面有很多不同，所以最重要的是對學(xué)習(xí)者的興趣誘發(fā)。因此，在教材制作上應(yīng)該考慮到“Children Boom Boom”的優(yōu)點——學(xué)習(xí)資料的有用性部分。
　　第二，最近因為學(xué)習(xí)環(huán)境的多媒體化，活用教材以外的各種視聽資料的課程都可能會進行。因此，在對外兒童漢語教材中，為了外語的發(fā)音準確、詞匯練習(xí)和反復(fù)練習(xí)，應(yīng)該提供大量的資