高中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)建議課件

1、,,對(duì)外研版教材的感受,語(yǔ)言材料真實(shí)，貼近學(xué)生生活；語(yǔ)言地道、現(xiàn)代、自然，所用語(yǔ)言反映了當(dāng)前的生活實(shí)際和語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)。教材涉及的話題廣泛，題材和體裁豐富，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教材設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，語(yǔ)法、功能、語(yǔ)音各成體系，但都精心統(tǒng)一在題材這一項(xiàng)目下。詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)技能、功能、習(xí)慣用語(yǔ)、文化，甚至練習(xí)題的設(shè)計(jì)均與題材密切相關(guān)，有機(jī)結(jié)合，便于學(xué)生完成模塊運(yùn)用任務(wù)。教材設(shè)計(jì)的坡度較緩，面向全體學(xué)生。,教材以話題為主

2、線，按知識(shí)與技能的 不同組合方式，以版塊形式來(lái)設(shè)計(jì)。教材把每個(gè)單元的重點(diǎn)語(yǔ)言項(xiàng)目滲透到各個(gè)教學(xué)部分中 ,以保證學(xué)生切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。,,Vocabulary and speakingReading and vocabularyGrammar (1 and 2)Listening and vocabularyPronunciationSpeakingWritingEveryday Engli

3、sh and functionCultural cornerTask,外研版教材的版塊：,使用初期的主要問(wèn)題,1. 教材的整合問(wèn)題原來(lái)的做法：第一課時(shí)Introduction &Function and Speaking第二課時(shí)Reading and Vocabulary & Writing第三課時(shí)Listening and Vocabulary, Pronunciation &Everyday En

4、glish第四課時(shí)Grammar 1 & Grammar 2第五課時(shí)Task & Cultural Corner第六課時(shí)Language points,,學(xué)生們的感受：比較亂，不知道下節(jié)課講什么，很被動(dòng)；知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容太多，記不住 。后來(lái)的認(rèn)識(shí)：編寫(xiě)者們對(duì)教材內(nèi)容的設(shè)置非常符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，很系統(tǒng)、很有條理，每一個(gè)內(nèi)容都為下一個(gè)內(nèi)容做好了鋪墊，既各自獨(dú)立，又互為依托，一整合就打亂了有序的內(nèi)容，不利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知

5、識(shí)和形成一定的學(xué)習(xí)策略。,,后來(lái)的做法：第一課時(shí) Introduction & Reading and Vocabulary第二課時(shí) Reading and Vocabulary 第三課時(shí) Grammar 1 , Listening and Vocabulary & Everyday English第四課時(shí) Grammar 2, Pronunciation & Writing第

6、五課時(shí) Function and Speaking & Cultural Corner第六課時(shí) Module File & Quiz,,教材整合問(wèn)題不必在教材內(nèi)容的整合上多費(fèi)時(shí)間。從閱讀到詞匯、語(yǔ)法，從聽(tīng)力到詞匯、語(yǔ)法，再到說(shuō)和寫(xiě)從輸入到輸出的過(guò)程提供了探究式、發(fā)現(xiàn)式、任務(wù)型等多種學(xué)習(xí)方式，提供了語(yǔ)言應(yīng)用的平臺(tái)。,使用初期的主要問(wèn)題：,2. 語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)教學(xué)重心還是在傳授知識(shí)，學(xué)生們還是在被動(dòng)地學(xué)

7、習(xí)，教師唯恐學(xué)生不知道，講的知識(shí)太多，學(xué)生們消化不了。,,詞匯、語(yǔ)法和知識(shí)點(diǎn)這些語(yǔ)言知識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中到底該怎樣處理？,要解決的問(wèn)題,,詞匯教學(xué)方面開(kāi)始時(shí)，先集中學(xué)單詞做詞匯習(xí)題還有意義嗎？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力呢？怎樣提高學(xué)生的閱讀水平呢？,,,語(yǔ)法方面老師：按照高考的要求補(bǔ)充大量的內(nèi)容， 力求講全講細(xì)。 學(xué)生：掌握不了很繁瑣的語(yǔ)法知識(shí)，消化不了。結(jié)果：學(xué)生感覺(jué)語(yǔ)法太難了，英語(yǔ)太難了,,基礎(chǔ)教育課程改革的綱要

8、就教學(xué)過(guò)程的改革問(wèn)題提出的設(shè)想 改變一些只灌輸知識(shí)，只注重知識(shí)傳授、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)習(xí)過(guò)程。 把教學(xué)從一個(gè)老師的教授的過(guò)程轉(zhuǎn)變成為一種學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。,語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)建議,,在語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方面，教師轉(zhuǎn)變理念是最重要的。這個(gè)理念就是“以學(xué)生為中心”，老師要改變那樣把英語(yǔ)當(dāng)做知識(shí)來(lái)教，把英語(yǔ)當(dāng)做技能來(lái)教的思想。我們應(yīng)該更多的把自己定位為一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生獲得英語(yǔ)的能力的位置，也就是說(shuō)我們要把學(xué)生放到我們課

9、堂學(xué)習(xí)的中心地位上來(lái)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心。把自己定位為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者這個(gè)角度去考慮，我們就會(huì)很好的去把握以學(xué)生為中心的這個(gè)原則。,,教師把自己定位為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者 ，去設(shè)計(jì)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)。,語(yǔ)文教學(xué),在課文中學(xué)生詞,對(duì)詞匯的處理,,,,,讀前的詞匯教學(xué)為理解做準(zhǔn)備讀中的詞匯教學(xué)為理解服務(wù)，呈現(xiàn)的都是單詞的基本信息，以意義為主。要讓學(xué)生掌握單詞，還需要單詞應(yīng)用。讀后的詞匯教學(xué)就是為此目的。,,“新教材突出詞匯的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程

10、” “高中要強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀擴(kuò)大詞匯接觸面，要在特定的情境中使用所學(xué)的詞匯。要把對(duì)詞匯的理解和相關(guān)信息聯(lián)系起來(lái)。”,,把生詞分散在每個(gè)模塊的不同部分學(xué)習(xí)，記憶和運(yùn)用的難度降低了，學(xué)生們比較容易接受。生詞學(xué)習(xí)過(guò)程的安排，由識(shí)別、理解、運(yùn)用等組成，符合語(yǔ)言教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)律。,教學(xué)案例1,必修一Module 2 My new teachers,Introduction,amusing, energetic,intelligent, ner

11、vous,organised, patient,serious, shy, strict,Are they positive or negative? Put them into two boxes.,positive,negative,,amusing energeticfunny intelligent kind lively nervous organised patient

12、 popularserious shy strict stupid …,Introduction – 2. Description(5m),Use the words below to describe people you know.Can you think of more words or phrase to describe them?,,,amusing energetic

13、funny intelligent kind lively nervous organised patient popularserious shy strict stupid,,impression, avoid, incorrectly, hate,completely, joke,immediately, admit,appreciate

14、, scientific,literature, wave, loudly, summary,respect,,,,含有avoid的句子是:She avoids making you feel stupid.再聯(lián)系上文：She’s kind and patient, and she explains English grammar so clearly that even I can understand it!和下文：I’

15、ve always hated making mistakes or pronouncing a word incorrectly when I speak English, but Mrs Li just smile, so that you don’t feel completely stupid! 推斷出avoid表示“避免”的意思，而且還會(huì)觀察到avoids making，可以知道avoid 后面跟著doing的形式I tr

16、y to ______ boring people.,avoid,,summary: Even things like compositions and summaries are fun with him.可知summary是語(yǔ)文課上類似作文一類的東西，第6小題：Write a _____ of this text. Use about 100 words.結(jié)合起來(lái)，可以知道summary是“總結(jié)，摘要”的意思。,,admit

17、 和 appreciateMrs Chen is very strict. Some of our class don’t like her, but most of us really appreciate her because her teaching is so well organised and clear. And a few students even admit liking her! The young man

18、______ that he stole the money. Thank you so much. I really _______ your help.,admit,appreciate,,first impressionincorrectlydarewave about good-looking,教學(xué)案例2,必修一的Module 4Reading,,,,含有fortunate的句子是： I feel very

19、fortunate living here.前一句：It’s one of the most interesting cities on the coast, everyone says so.后一句：And I love living by the seaside.在(A) sad (B) lucky 中很容易選出 fortunate的意思是lucky.,,bother 和nuisance：JM：There are a l

20、ot of tourists around. Don’t they bother you? XL：Yes, they can be a nuisance in the summer because there are so many of them.經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn) bother意思是（B）give you problems, nuisance 意思是causing problems.,,,The rent for an

21、apartment there is very high.The _____ for a modern apartment in Xiamen is usually very expensive.We’re entering the western district, the most interesting part of the city. Which ______ of the city does Xiao Li live

22、in?,rent,district,教學(xué)案例3,必修3Module 4Reading Activities,教學(xué)案例3,必修三 Module 4Reading Sandstorms in Asia Activity 2 Match the words with the definitions. expert---someone who knows a lot about a particular

23、 subject; situation---everything that as happening at a particular time.,,To have been caught in a sandstorm was a terrible experience. There was nothing to be done. It was the most frightening and the most dangerous si

24、tuation I’ve ever been in. You just had to hope you’d survive. I thought I was going to disappear under the sand. survive----to continue to live after a difficult or dangerous situation or event.,,citizen Citizens wa

25、ke up to an orange sky and strong winds that cover the city in a thick, brown-yellow dust. cycle(v), dust, mask： Huang Xiaomei, who lives in Beijing says, “To be cycling in a sandstorm is frightening. The winds are v

26、ery strong. It’s difficult to breathe and the dust makes me ill. So if you want to go out, you’d better wear a mask.”,,含有forecast和strength的句子 The Chinese Central Weather Station can forecast a sandstorm some weeks bef

27、ore it arrives in Beijing, but the strength of the storm sometimes surprises people.,,to ride a bicycle ”----- cycle; “someone who lives in a particular town or country” ------ citizen; “very small bits of dirt or ear

28、th, on the ground or in the air” ------ dust; “to say what will probably happen” ----- forecast.,,forecasted,frightening, survived, dust, process, citizens，,,突出詞匯的學(xué)習(xí)體現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程詞匯學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)得很具體，形式多樣 ,容易操作。老師不用再加工，可直接用。

29、,教學(xué)案例4,必修一Module 1 Listening and vocabulary,,influent enjoyable encouragement pronunciation correction misunderstand progress explain,Pre-listening – 2. Vocabulary Complete the chart with the word.,correction,en

30、couragement,enjoyment,explanation,fluency,misunderstanding,progress,pronunciation,Learn how to make a NOUN,Pre-listening – 2. Vocabulary Complete the sentences.,1. He isn’t Chinese, but he is _______ in Chinese.2. The

31、first lesson was very ________---I liked it a lot.3. Mr Davies gave us a lot of _________ ---he made us feel really good about being there.4. I think we all made a lot of ________---in just an hour.,,,5. The most impor

32、tant thing at the beginning is ________, getting the sounds right.6. He had an interesting attitude to ________---he said it didn’t matter if we made mistakes.7. I _______ the teacher---I thought the class was for peop

33、le who already speak Spanish.8. I was a bit disappointed---She _____ everything in English.,,詞匯學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)篇，與其再給學(xué)生提供一個(gè)新的語(yǔ)篇，不如用聽(tīng)力和閱讀已有的語(yǔ)篇。 在聽(tīng)前或閱讀前，可以通過(guò)話題、語(yǔ)境提示的方式呈現(xiàn)單詞，在聽(tīng)后、閱讀滯后呈現(xiàn)詞匯時(shí)可以借助語(yǔ)篇材料通過(guò)提問(wèn)、填空等方式呈現(xiàn)目標(biāo)單詞的意義、用法等。,教學(xué)案例5,必修二的Mo

34、dule 2 No Drugs,,,opium,cocaine,cannabis,inject injectionneedle,drug addict,powerful,Introduction –Learning,,monitor,screen,mouse,CD-ROM,keyboard,hard disk,,課程改革要“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集

35、和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。 “教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。,,“在教學(xué)中，不要盲目地把教材中出現(xiàn)的所有生詞都當(dāng)作重點(diǎn)詞匯來(lái)處理；積極滲透詞匯學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)；在句子文章等語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞”,對(duì)詞匯的檢測(cè),詞匯教學(xué)的宗旨

36、是培養(yǎng)學(xué)生的詞匯能力，詞匯能力包括詞匯理解能力，詞匯記憶能力和詞匯應(yīng)用能力。課堂上，詞匯知識(shí)的呈現(xiàn)比較多，而訓(xùn)練較少，應(yīng)用更少。,,《課標(biāo)》表明不同的詞匯其學(xué)習(xí)目標(biāo)是不同的，詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)要注意哪些是要理解的，哪些是應(yīng)該掌握應(yīng)用的。教師在設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)時(shí)沒(méi)有注意詞匯目標(biāo)的不同，平均用力，不分是什么詞匯，都讓學(xué)生一樣地掌握，造成詞匯學(xué)習(xí)的低效。,,練習(xí)與運(yùn)用是詞匯學(xué)習(xí)中最為重要的環(huán)節(jié)，缺乏運(yùn)用的訓(xùn)練，將導(dǎo)致學(xué)生不能掌握單詞。在課堂教

37、學(xué)中教師必須根據(jù)詞匯特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)一定量的詞匯運(yùn)用活動(dòng)，這樣，學(xué)生才能真正掌握好詞匯。,,目標(biāo)不同：不同的詞匯其學(xué)習(xí)目標(biāo)是不同的，詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)注意哪些是要理解的，哪些是應(yīng)該掌握應(yīng)用的。多練：對(duì)應(yīng)該掌握應(yīng)用的詞匯多創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行應(yīng)用、訓(xùn)練。評(píng)價(jià)多樣性：評(píng)價(jià)學(xué)生詞匯的掌握情況時(shí)，要根據(jù)不同的詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)采用靈活多樣的形式。,課外詞匯,Grasp the words, grasp the world.擴(kuò)大詞匯量的意識(shí)積累平

38、時(shí)做題、做課外閱讀時(shí)學(xué)到的詞匯，經(jīng)常復(fù)習(xí)。,詞匯量,通過(guò)新語(yǔ)境復(fù)現(xiàn)初中階段1600詞，呈現(xiàn)新用法。通過(guò)多種語(yǔ)境和有意義的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)新詞，使學(xué)生在學(xué)完1-5冊(cè)時(shí)詞匯量達(dá)到2500詞，順序選修完6-8冊(cè)時(shí)詞匯量達(dá)到3500詞。,,,,詞匯處理特點(diǎn),突出主題化，語(yǔ)境化的詞匯學(xué)習(xí)體現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程詞匯學(xué)習(xí)的活動(dòng)安排科學(xué)合理、多樣且易操作,詞匯學(xué)習(xí)主題化，語(yǔ)境化,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能訓(xùn)練之前，明確地將要學(xué)習(xí)或復(fù)現(xiàn)的生詞以單詞框的形式列舉

39、出來(lái)，便于學(xué)生在具體的語(yǔ)言練習(xí)操作中學(xué)習(xí)掌握。模塊小結(jié)中單詞均為主題相關(guān)。 Module File (Vocabulary: Words to learn; Words to revise)詞匯練習(xí)與各項(xiàng)技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，不孤立訓(xùn)練單詞Vocabulary and speakingVocabulary and readingVocabulary and listening,,體現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程,生詞學(xué)習(xí)過(guò)程的安排由識(shí)別

40、、理解、運(yùn)用等組成，符合語(yǔ)言教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)律。Book 1 Module 2 IntroductionBook 1 Module 2 P13Book4 Module 3 IntroductionBook 3 Module 4 Introduction,詞匯活動(dòng)例Book 1 Module 2 grouping,詞匯活動(dòng)例Book 1 Module 2 gap-filling;definition match

41、ing,詞匯活動(dòng)例Book 4 Module 3 picture-word matching,詞匯學(xué)習(xí)的活動(dòng)安排科學(xué)合理、多樣且易操作,生詞分散在每個(gè)模塊的不同的部分，如： Vocabulary and speaking, Vocabulary and reading, Vocabulary and listening，將生詞記憶和運(yùn)用的難度降低，學(xué)生們比較容易接受 ?；顒?dòng)設(shè)計(jì)具體，易操作，教師不需再加工，可直接使用。,詞匯

42、活動(dòng)例Book 1 Module 3 picture-word matching,詞匯活動(dòng)例Book 1 Module 1 personal questions,詞匯活動(dòng)例Book 1Module 3 meaning-check,詞匯活動(dòng)例Book 1 Module 5 matching,詞匯活動(dòng)例Book 1Module 6matching,Introduction-1. Matching

43、(5m) Do you know the names of the nature disasters?,,flood lighting thunderstorm tornado hurricane,,,flood,,tornado,hurricane,,thunderstorm,lightning,對(duì)語(yǔ)法的處理,教學(xué)一定要考慮學(xué)情，以學(xué)生為本---要考慮學(xué)生年齡段和認(rèn)知差異，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要按照學(xué)生掌握的情況來(lái)安排教學(xué)內(nèi)

44、容。 開(kāi)始階段不宜過(guò)多過(guò)全。學(xué)生吸收不了，消化不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，還會(huì)使學(xué)生該掌握的也掌握不起來(lái)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼心理，逐漸失去信心。,,受非教材出版單位出版的教材全解、同步測(cè)驗(yàn)等教輔材料的影響 受以前教學(xué)的影響“世界上許多地方的教師依然眷戀著過(guò)時(shí)的教學(xué)方法，在一定程度上，他們是用當(dāng)年自己學(xué)外語(yǔ)的方法使舊的教學(xué)體系永久化?！?------帕爾默,教材對(duì)語(yǔ)法內(nèi)容

45、的安排：,不簡(jiǎn)單羅列或講解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和規(guī)則，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、歸納、對(duì)比、總結(jié)等方法發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則，培養(yǎng)語(yǔ)法意識(shí)，并給學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)法的機(jī)會(huì)。 語(yǔ)法學(xué)習(xí)的過(guò)程設(shè)計(jì)是從form, meaning, use 三個(gè)角度出發(fā)，并強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中理解和掌握語(yǔ)法。 在語(yǔ)法編排上遵循了循環(huán)式、螺旋式的編排特點(diǎn)，把同一語(yǔ)法項(xiàng)目安排在不同教學(xué)階段。,,作為教師，教學(xué)理念確實(shí)很重要。 不是培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)家，知識(shí)的傳授應(yīng)該有個(gè)度的問(wèn)題。語(yǔ)法教學(xué)只是一種手段

46、，而不是目的，語(yǔ)法最終還要為語(yǔ)言交流做服務(wù)。 語(yǔ)法教學(xué)是必要的，關(guān)鍵是方式問(wèn)題。,,英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，高中階段英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)要從語(yǔ)用的角度出發(fā)，把語(yǔ)言的形式、意義和用法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。新《課標(biāo)》理念下的語(yǔ)法教學(xué)，不僅僅是教學(xué)生一些語(yǔ)法知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們應(yīng)用語(yǔ)法的能力以及語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略。,,“不要在一開(kāi)始的時(shí)候過(guò)分追求語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性?！?（程曉堂）在教學(xué)中多去觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和感受，從而為教學(xué)

47、指明方向。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,利用聽(tīng)力和閱讀的材料進(jìn)行語(yǔ)法歸納教學(xué)，教學(xué)更輕松。學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)和課外閱讀中能夠用“發(fā)現(xiàn)式”自己去發(fā)現(xiàn)、理解、消化并掌握很多的語(yǔ)法知識(shí)。,語(yǔ)法項(xiàng)目分布,必修一：復(fù)習(xí)現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、動(dòng)詞的-ing和-ed形式作表語(yǔ)和定語(yǔ)、形容詞比較級(jí)、冠詞；必修二: 將來(lái)時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、不定式、動(dòng)詞的-ing形式作主語(yǔ)、表語(yǔ)、狀語(yǔ)，副詞和副詞詞組、狀語(yǔ)從句；,,必修三：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、不定式、形

48、容詞和副詞的比較級(jí)、間接引語(yǔ)、定語(yǔ)從句；表對(duì)比的狀語(yǔ)從句和讓步狀語(yǔ)從句，并列句、主謂一致；必修四：將來(lái)進(jìn)行時(shí)，將來(lái)時(shí)表達(dá)法，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的復(fù)習(xí)，情態(tài)動(dòng)詞，條件狀語(yǔ)從句和讓步狀語(yǔ)從句，祈使句；,,必修五：前三個(gè)模塊式動(dòng)詞的復(fù)習(xí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，將來(lái)時(shí)，過(guò)去時(shí)，過(guò)去完成時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，-ing形式-ed形式，to do ,系動(dòng)詞；第四模塊復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；第五模塊復(fù)習(xí)狀語(yǔ)從句；第六模塊復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句。比前四冊(cè)書(shū)加深了，綜合

49、性更強(qiáng)了，對(duì)應(yīng)著更多的訓(xùn)練題，在學(xué)中用，在用中學(xué)。,,選修六: 動(dòng)詞的-ing形式做狀語(yǔ)、動(dòng)詞的-ing形式的完成式和否定式，以及動(dòng)詞的-ing形式作賓語(yǔ)和不定式的區(qū)別；現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)；虛擬語(yǔ)氣。選修七：構(gòu)詞法；主語(yǔ)從句；表語(yǔ)從句；倒裝；強(qiáng)調(diào)句；更多的狀語(yǔ)從句的復(fù)現(xiàn)；省略；過(guò)去分詞作狀語(yǔ)的用法；虛擬語(yǔ)氣。選修八：主語(yǔ)；情態(tài)動(dòng)詞；謂語(yǔ)動(dòng)詞；非謂語(yǔ)動(dòng)詞；狀語(yǔ)和狀語(yǔ)從句；定語(yǔ)和定語(yǔ)從句；名詞性從句。,語(yǔ)法呈現(xiàn)輪次,,學(xué)英語(yǔ)要循序漸進(jìn)，這

50、套教材也是這樣來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容的，不要把知識(shí)在剛一出現(xiàn)的時(shí)候就全倒給學(xué)生，把時(shí)間用在落實(shí)知識(shí)上，夯實(shí)基礎(chǔ)，到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再把知識(shí)綜合起來(lái)，效果會(huì)更好。教材的編寫(xiě)是有梯度的，那么我們處理內(nèi)容也要講究梯度。,語(yǔ)法核心理念,發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)法（1---5）（6---8） Discovery approach自然語(yǔ)法（9---11） Natural grammar,,NoticingInferringPracticingUsing,,

51、,教學(xué)案例6,必修１Module 2 Grammar,Grammar – 1. Lead-in(5m),Look at these sentences from the text . What do you notice about the verbs that followed the underlined verbs?,,1. But now, after two weeks, the class really likes wo

52、rking with her.2. I’ve always hated making mistakes or pronouncing a word incorrectly.3. There are a few students who keep coming to class late.4. I think this is because he really enjoys teaching Chinese literature.,

53、Grammar – 2. Practice (5m) Read the text again and find out the word followed by V+ing and make use of them .,like avoid hate keep admit enjoy,1.But now, after two weeks, the class really like

54、_______with her.2.She avoids________you feel stupid.3.I’ve always hated _______ mistakes or pronouncing…4. There are a few students in our class who keep______ to…..5. A few students admit_______her.6.I think this i

55、s because he really enjoys_________.,Use these words to make your own sentences.,Grammar – 3. Practice (6m) There may be more than 1 answer.,admit avoid consider dislike enjoy finish hate keep

56、imagine like love practise stop suggest,1.The student __________ copying from other students.2. Please __________ talking.3. Have you ______ checking your work? It’s time to go home.4. You need to _

57、______ speaking in English to make progress.5. He ______ asking stupid questions!,Please make more sentences!,,必修一 Module 2：Grammar -----Verbs followed by –ing. The student _____ copying from other students. admi

58、tted, dislikes, enjoys, finished, hates, keeps, likes, loves, stopped,教學(xué)案例7,必修二Module 1,A You use will when the speaker decides to do something as he speaks.B you use be going to when someone has decided to do

59、something before.,教學(xué)案例8,必修3Module 1 GrammarPassive voice: present and past forms.,,1. What does the word by in the first three sentences tell you? 2. Is there any difference in meaning between these two sentences?

60、 Paris is visited by more than eight million tourists every year. More than eight million tourists visit Paris every year. 3. Why is the word by not in the sentences d and e?,教學(xué)案例8,,“要給學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。要使學(xué)生能夠利用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)

61、與技能完成類似或接近現(xiàn)實(shí)生活的各種任務(wù)?！?“知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)必然是通過(guò)學(xué)生大量的實(shí)踐活動(dòng)，而不是被動(dòng)地聆聽(tīng)教師灌輸式的講解?！薄案咧幸⒅匾龑?dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行歸納性學(xué)習(xí)，并注重通過(guò)運(yùn)用，理解語(yǔ)法在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。”“教材不僅重視英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)，而且強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)?！?學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式,86.7%的學(xué)生表示喜歡有較多的動(dòng)手操作或親身實(shí)踐、討論交流或

62、自學(xué)等課堂教學(xué)方式，12%的學(xué)生喜歡以老師講授為主的方式。,,語(yǔ)言知識(shí)是永遠(yuǎn)講不完的，我們應(yīng)遵循以學(xué)生為中心的理念，降低高度，減緩坡度，放慢進(jìn)度，在學(xué)中用，在用中學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行歸納性學(xué)習(xí)(是歸納而非直接呈現(xiàn)，要落實(shí)生成性的教學(xué)過(guò)程)，并注重通過(guò)運(yùn)用，理解語(yǔ)法在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，設(shè)置貼近學(xué)生生活實(shí)際的語(yǔ)境，利用英漢互譯等適當(dāng)形式，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谟袑?shí)際語(yǔ)用意義的語(yǔ)言實(shí)踐中更好地理解和鞏固語(yǔ)法詞匯，進(jìn)而內(nèi)化為綜合語(yǔ)言能力。,,Giv

63、e a man a fish, you feed him for a day; teach a man how to fish, and you feed him for a lifetime.外語(yǔ)教學(xué)所培養(yǎng)的不應(yīng)只是會(huì)背單詞、背課文和語(yǔ)法條文的“書(shū)袋子”，而是能靈活使用語(yǔ)言進(jìn)行各種交際的語(yǔ)言操縱者，更重要的是具備終身學(xué)習(xí)能力的自主學(xué)習(xí)者。,,《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）教材遵循“題材-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”的編寫(xiě)原則，一題材為綱，以運(yùn)用性任務(wù)為目

64、標(biāo)，避免孤立的語(yǔ)言形式操練，把不同技能的訓(xùn)練結(jié)為一體，以綜合的方式體現(xiàn)實(shí)際生活中有意義的語(yǔ)言運(yùn)用。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。教材的編寫(xiě)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)了大量的語(yǔ)言活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。,,教育應(yīng)該較少的致力于傳遞和儲(chǔ)存知識(shí)，而應(yīng)該更努力地去尋求獲得知識(shí)的方法。 -----聯(lián)