《酸的和甜的》教學設(shè)計

1、二年級第一學期【課題名稱】17、酸的和甜的【教材分析】《酸的和甜的》是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第四組（怎樣看問題、想問題單元）里的末篇講讀課文，它是以連環(huán)畫的形式編排的。課文講了一個生動有趣的童話故事：“吃不著葡萄硬說葡萄酸的”，這當然是狐貍說的謊話。狐貍用這種“精神勝利法”得到了心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，它們都將錯過這一頓美餐。是啊，沒有嘗過，怎么能斷定葡萄是酸的呢這個故事告訴我們

2、做事情要親自去體驗，去嘗試，不能光聽別人說。【教學目標】知識與技能：認識“酸”等9個字，會寫“狐”等8個字，培養(yǎng)學生識字、寫字的能力。能分角色表演課文。過程與方法：通過自主、合作、游戲等方法提高學生的識字能力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評價讀等方法，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：引導學生通過讀書，悟出做事要親自嘗試的道理?！窘虒W重點】掌握本課要求認識的9個生字，正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點【教

3、學難點】讀出不同性格特點的小動物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理【課時安排】2個課時。主要學習內(nèi)容安排如下：第一課時：認識“酸”等9個字，會寫“狐”等8個字，初讀課文，整體感知。第二課時：通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評價讀等方法，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生通過讀書，悟出做事要親自嘗試的道理。【教學過程】第一課時一、一、懸念引入，激發(fā)興趣懸念引入，激發(fā)興趣1、教師出示兩個盒子，盒子里分別放有裝著醋與蜜的兩個瓶子。讓學生討

4、論交流：怎樣才能知道哪個瓶子里裝著蜜，哪個瓶子里裝著醋？2、自由匯報，教師相機板書：酸、甜二年級第一學期2、教師相機板書：狐貍小松鼠兔子猴子3、讓學生用上“狐貍、小松鼠、兔子、猴子、酸的、甜的”幾個詞說一段話。二、二、質(zhì)疑想象，朗讀感悟質(zhì)疑想象，朗讀感悟1、小結(jié)過渡：這個故事多有趣啊，為了讓你們把課文讀得更有情趣，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，（出示葡萄架圖片）到葡萄架下去看看。2、學生看圖，教師提問：你們看到了什么？（學生回答，教師相機板書

5、：紫色的葡萄、圓圓的葡萄、香甜的葡萄）3、激趣：看到一串串紫紅色的、水靈靈的大葡萄，你想嘗一嘗這些葡萄嗎？你們猜猜，小狐貍看到這樣的葡萄，它想吃嗎？（出示小狐貍圖）你怎么知道它也想吃呀？4、小結(jié)：小朋友真能干，通過讀課文、觀察圖片可以看出來。5、讀課文第一自然段，思考：這自然段一共有幾句話？從哪句話看出狐貍非常想吃葡萄？6、指導朗讀：葡萄架下，有一只狐貍。他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。（通過朗讀，要讓人感覺到狐

6、貍非常想吃葡萄。）（1）真是一只著急的小狐貍，小狐貍望著那誘人的葡萄，一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是他一顆也沒摘到，真把他急壞了！現(xiàn)在，咱們一起來讀一讀這句話，看誰讀得最“著急”?。?）咱們還可以給它演一演！邊讀邊加上動作?。?）小結(jié)：葡萄摘到了么？沒摘到葡萄，你們猜猜狐貍的心情是怎樣的？7、老師在學生說出一種心情后就讓他帶著這種心情讀讀這句話：于是，他指著葡萄架上的葡萄，說：“這葡萄是酸的！不能吃！”8、質(zhì)疑問難：大家讀得都

7、非常投入，讀到這兒，你們還有不懂的問題嗎？（狐貍沒有吃到葡萄，為什么說葡萄是酸的呢？）9、過渡：（出示其他的小動物圖）其他幾個小動物也來到了葡萄架下，它們看到這一串串紫紅的大葡萄，它們會想些什么？說些什么？又會做些什么呢？三、三、合作交流，自主探究合作交流，自主探究1、學生自學課文第2~7自然段，思考老師提出的問題。2、檢查匯報：小松鼠、兔子和小猴子各是怎么做的呢？哪幾個自然段寫了小松鼠的做法？哪幾個自然段寫了兔子的做法？哪幾個自然段寫

8、了小猴子的做法？你想先匯報誰的做法？（1）學習課文第4自然段：小猴是怎樣做的？①讀課文第4自然段，重點理解：迫不及待。（讀“迫不及待”，借助表演理解，比較“小猴子爬上葡萄架?！焙汀靶『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭堋！眱删湓?，用“迫不及待”造句。）②這只小猴子可真迫不及待呀，我們還可以說小猴子怎樣爬上葡萄架？（換詞）③小結(jié)：你們真了不起，能用這么多詞語來表現(xiàn)小猴子著急的樣子。是啊，小猴子心里很著急，那么迫不及待地爬上葡萄架，應該怎樣讀這句話呢？