小學(xué)二年級(jí)《米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)二年級(jí)《米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析：《米的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)厘米、會(huì)用厘米量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，重點(diǎn)是掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度?；趯W(xué)生已有一定的認(rèn)識(shí)尺子刻度的能力和短距離的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課教學(xué)就從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在實(shí)際測(cè)量中產(chǎn)生需要學(xué)習(xí)新知，感受米與厘米二者之間的的關(guān)系，并會(huì)運(yùn)用新知靈活地創(chuàng)造性地解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，初步建立1米的長(zhǎng)度表象。能根據(jù)初步形成的1米的表象，進(jìn)行一些直觀(guān)的判斷與思考

2、。2、知道1米=100厘米，能用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。3、在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，逐步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教師準(zhǔn)備：米尺、卷尺、剪刀、綢帶、膠帶、標(biāo)簽紙等。學(xué)生按小組準(zhǔn)備：米尺、卷尺、剪刀、綢帶、標(biāo)簽紙等。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入談話(huà)：前面老師讓大家回去測(cè)量自己的身高，都量了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的身高是多少？（學(xué)生交流自己的身高）大家都不約而同地用了同一個(gè)字“米”。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)米（板書(shū)課題）。量比較長(zhǎng)的物體，常用

3、“米”作單位。二、初步認(rèn)識(shí)1米談話(huà)：現(xiàn)在同學(xué)們知道1米有多長(zhǎng)了嗎？請(qǐng)大家張開(kāi)雙臂，估計(jì)一下，自己的一庹比1米長(zhǎng)一些，還是短一些？小組活動(dòng)后，組織交流。提問(wèn)：你能用兩手比畫(huà)出1米大約有多長(zhǎng)嗎？學(xué)生用手比畫(huà)1米的實(shí)際長(zhǎng)度。談話(huà)：請(qǐng)每個(gè)小組在教室里任意選一樣?xùn)|西，量一量，看從哪兒到哪兒的長(zhǎng)正好是1米。小組活動(dòng)后，交流匯報(bào)。三、深化對(duì)1米的認(rèn)識(shí)（1）提問(wèn)：你能估計(jì)出1米長(zhǎng)的隊(duì)伍大約能有幾人嗎？（學(xué)生可能想到：豎著排，大約有5人；橫著排，大約有3