中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)

1、中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)【摘要】中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，在日常教學(xué)中要樹立培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的正確理念；在對(duì)文本的大膽的質(zhì)疑中進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練；在閱讀教學(xué)中進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練；在作文實(shí)踐中進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練?！娟P(guān)鍵詞】語文教學(xué)；學(xué)生；發(fā)散思維能力新時(shí)代的教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。語文教學(xué)要主動(dòng)承擔(dān)起這一責(zé)任，就必須拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)；改

2、進(jìn)語文教學(xué)方法，訓(xùn)練學(xué)生的多角度的發(fā)散和創(chuàng)新思維能力。如何實(shí)現(xiàn)在語文教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，這里結(jié)合個(gè)人的理解和體會(huì)談幾點(diǎn)看法。一、在日常教學(xué)中要樹立培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的正確理念發(fā)散思維可以滲透在語文教學(xué)中的各個(gè)方面，我們要充分利用課堂教學(xué)，利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中注意營造一定的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的品質(zhì)。可以說一切創(chuàng)造都起源于發(fā)散思維，發(fā)散思維是語文課閱讀、寫作教學(xué)中常用的訓(xùn)練

3、項(xiàng)目。在時(shí)下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)中，一種以課堂教學(xué)為主平臺(tái)，以課文閱讀為基礎(chǔ)，以全方位、多角度、多層次審視、思考課文內(nèi)涵為內(nèi)容的發(fā)散思維訓(xùn)練，逐漸成為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神的重要途徑。這種思維時(shí)側(cè)面多、角度多，是使人產(chǎn)生創(chuàng)造性和想象力的首要條件。語文教材收錄的課文大多是名篇佳作，其中不少篇目是經(jīng)典之作。雖然許多專家的注釋、評(píng)論已沿用多年，但由于時(shí)代的局限性或其他原因，有些方面還可以重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。遇到此類情況時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生全方位考

4、慮，進(jìn)行討論辨析，得出更豐富的結(jié)論。如小說《項(xiàng)鏈》中關(guān)于瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象，在分析了她愛慕虛榮的性格后，我又設(shè)計(jì)了這樣的問題：“瑪?shù)贍柕率琴Y產(chǎn)階級(jí)虛榮性的形象的代表，但是不是說他身上沒有一絲一毫的人性的優(yōu)點(diǎn)呢？”對(duì)于這個(gè)問題，學(xué)生們紛紛發(fā)言，有的說：“項(xiàng)鏈丟失后，夫妻倆不是相互埋怨，而是相濡以沫、共同擔(dān)當(dāng)，這是互敬互愛的表現(xiàn)?！庇械恼f：“瑪?shù)贍柕掳呀鑱淼捻?xiàng)鏈不小心弄丟后一直想著趕快還上，甚至不惜以自己的生命和青春來補(bǔ)償，體現(xiàn)了她的誠實(shí)

5、?！边@樣的討論，打破了傳統(tǒng)單一的思路，使豐滿的人物形象在同學(xué)們心中樹立起來了，同時(shí)也培養(yǎng)了他們多角度、多側(cè)面的發(fā)散思維能力。限于思想和認(rèn)識(shí)水平，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，常常表現(xiàn)出一種盲從，迷信課本和其他參考資料。鑒于此，我一直鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、廣泛質(zhì)疑，進(jìn)而獨(dú)立分析判斷，而不要陷入呆聽死讀的境地。如一次閱讀訓(xùn)練課分析莎士比亞的《威尼斯商人》，盡管教材上解讀為歌頌青春、友誼、愛情，反對(duì)以夏洛克為代表的落后的封建資本的貪婪、吝嗇、冷酷。但同