楊茜 《 圓明園的毀滅》教學設計

1、圓明園的毀滅圓明園的毀滅一、教學目標1、知識與技能(1)通過學習課文，感受圓明園當年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。(2)有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會。2、過程與方法（1）搜集相關文字或圖片資料，了解屈辱的過去與今天的強大。（2）以讀激情，以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。3、情感態(tài)度與價值觀（1）品讀有關語句，領會句子含義；（2）激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華

2、的責任感。二、教學重點與難點1、通過對語言文字的理解，想象圓明園當年的樣子，了解它毀滅的過程，使學生記住這一國恥，培養(yǎng)學生愛國情操。2、理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映著祖國的強盛與衰敗，進一步激發(fā)學生振興中華的責任感和使命感。三、教學過程（一）揭題導入，奠定基調。同學們通過上一節(jié)課的學習你們知道我國曾被譽為“萬圓之園”的地方是那里嗎？（板書：圓明園）那么，圓明園給你留下了怎樣的印象呢？（生根據(jù)個人感受答：

3、美麗、舉世聞名等）可以說：（指名說，并出示：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。它既是當時世界上最大的博物館、藝術館，也是我國園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。）聽到這么高的評價，作為中國人的我們是多么地自豪啊！讓我們帶著這種自豪之情再來讀讀這句話。（齊讀）（二）朗讀感受，體味輝煌。（三）研讀“毀滅”，激蕩情感?？扇缃瘢覀儏s再也看不到這博物館、這藝術館、這瑰寶、這精華了。我們看到的只是一片廢墟。（出示圖片）那是因為——（齊讀最后一段）圓明園

4、被徹底地毀滅了。（補充課題）1、誰能告訴大家英法聯(lián)軍當年是怎樣毀滅圓明園的？（指名讀，出示句子：他們把園內凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。）（1）“統(tǒng)統(tǒng)掠走”是怎么掠走？你能舉個例子或打個比方嗎？（2）“任意破壞、毀掉”是怎么破壞、毀掉？2、同學們，不僅如此，為了銷毀罪證，他們還用火燒。大火——（齊讀）3、就讓我們一起看看當年英法聯(lián)軍的暴行吧！(播放《火燒圓明園》片段)4、同學們