記憶秘訣

1、記憶秘訣遵循記憶規(guī)律提高學習生物學能力霞浦第十一中學陳驍摘要摘要：記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)的過程。記憶過程包括：識記、保持、再認或再現(xiàn)（又稱回憶）等三個環(huán)節(jié)。正確識記并準確運用知識是學好生物學的關鍵所在。生物學的學習過程包括學生逐步獲得知識和技能，并掌握生物學習規(guī)律的過程。一般說來，根據(jù)記憶規(guī)律，它是按照感知和觀察；領會和理解；鞏固和記憶；應用和技能；想象和創(chuàng)造等幾個階段開展學習的。其中感知和觀察、領會和理解階段代表對知識要學懂

2、，鞏固和記憶階段代表對知識要記住，應用和技能、想象和創(chuàng)造階段代表對知識會運用。只有由淺入深，把握相應的生物學知識特點，遵循記憶規(guī)律、做到了以上三個層次，才能事半功倍，才能真正掌握生物學知識。如果采取死記硬背的方法記憶，忘得快，在實際解題過程中也不會靈活的運用，結果只能事倍功半。關鍵字關鍵字：初中、生物、記憶、規(guī)律(一)記憶的檢驗檢驗知識的掌握程度，主要是在運用有關生物學知識時，能否迅速準確地將頭腦中的知識提取重現(xiàn)。“快，才能樂！”要做到

3、這一點，就要求學生在遵循記憶規(guī)律有合理的記憶方法，才能在最短的時間內(nèi)把學習內(nèi)容準確、迅速和牢固地輸入大腦，并能隨時提取運用，這不僅是學生學習時期所需要的本領，更是在將來有所作為必備的才能。長期以來，由于部份學生不能合理地運用記憶規(guī)律、方法，也不愿意下功夫記，結果造成了對生物學知識不能有效的提取、重現(xiàn)，影響了學習生物學的主動性、積極性，造成了在學習上的困難。(二)生物學知識的記憶特點記憶是過去的經(jīng)驗通過識記、保持、再認和回憶的方式在人腦中

4、的反映，即人腦對客觀現(xiàn)實的反映，初中生物學知識的記憶主要要注意以下兩點。1.注意瞬時記憶、短時記憶、長時記憶三者之間的特點，合理正確遵循記憶規(guī)律引導學生記憶當客觀刺激作用大腦后，感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來，這種記憶稱為瞬時記憶，它是記憶系統(tǒng)的開始階段。當瞬時記憶的信息受到主體的注意選擇，就被輸入到短時記憶中去。當信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時間保留下來，稱為長時記憶，其信息來源大部分是對短時記憶內(nèi)容的加工，也有

5、由于印象深刻一次獲得的。刺激瞬時忘記遺忘短時記憶遺忘長時記憶遺忘注意選擇復述提取其實記憶本身就是一種智力游戲，在學習生物的過程中可以把學習內(nèi)容當成記憶游戲的材料，引導學生積極得向自己提出挑戰(zhàn)，以學習和掌握更多的記憶方法為樂，以自己記憶水平提高為興趣。讓學生經(jīng)常檢驗自己，看看能不能在盡可能短的時間中記住想要記住的內(nèi)容，或者考察學生自己的記憶速度是否更快了，挑戰(zhàn)自己有沒有更好的記憶方法來完成學習任務。3.直觀記憶法生物教材中有許多圖表，在教

6、材中占有很重要的地位。有許多生物學知識單用語言文字無法表達清楚或很難表達，而應用圖表能更清晰容易的表達，還有許多圖表是生物教學內(nèi)容的高度概括。學生對學習內(nèi)容的記憶過程中，也是在大腦中形成一個個圖景的過程。圖景形象越逼真，在大腦中留下的記憶就越深刻，所要識記的知識就越準確越牢固。例如在學習心臟結構和血液循環(huán)的過程中，可以讓學生先畫出一個心尖朝右的愛心桃，再區(qū)分心臟的左右，畫出左心房、左心室、右心房、右心室，以及連接的各動脈、靜脈，繼而簡略

7、地畫出體循環(huán)肺循環(huán)及物質(zhì)交換和氣體交換的過程，并利用紅色和暗紅色分別表示動脈血和靜脈血。既培養(yǎng)了學生的畫圖、識圖能力和圖文轉換能力，又加深了學生對心臟的結構和血液循環(huán)知識的理解和應用，更在學生的大腦中形成了清晰的心臟結構和血液循環(huán)圖景，增強了學生對知識的記憶力。表格是歸納記憶的好助手，看上去一目了然，表格有個突出的特點，就是能同時表示多類規(guī)則下的分類和歸納，以橫行和豎列清晰地排列出來。在生物教材中的有些內(nèi)容，也可以歸納整理成表格，使知識