《唯一的聽(tīng)眾》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)謝建青謝建青冀州區(qū)門(mén)莊學(xué)區(qū)第三小學(xué)冀州區(qū)門(mén)莊學(xué)區(qū)第三小學(xué)一、概述本篇課文是人教版小語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元，本單元以“愛(ài)心”為主題，這篇課文安排在本單元的第二篇課文，這課文主要敘述了一個(gè)感人的故事：“我”開(kāi)始拉琴像鋸桌腿，被家人嫌棄、嘲笑。在一個(gè)老教授的關(guān)懷下，“我”的自信心增強(qiáng)了，通過(guò)不斷努力，堅(jiān)持天天練琴，最后迅速成長(zhǎng)為能在各種文藝晚會(huì)上演奏的小

2、提琴手。依據(jù)高年級(jí)折學(xué)段目標(biāo)，有目的的培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生善于抓住關(guān)鍵詞、句理解文章表達(dá)之意，體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)人性的美好，人文的無(wú)限關(guān)懷，并能初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、結(jié)合課文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面來(lái)理解課文內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行舉止與“我”的心理、行為變化兩方面來(lái)感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課

3、文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面來(lái)理解課文重點(diǎn)詞句。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行為變化兩方面來(lái)感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。3、學(xué)習(xí)者特征分析六年級(jí)是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年，通過(guò)前五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生已初步具備在語(yǔ)文實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。然而“美”與“丑”是兩個(gè)非常抽象的概念，必須在生活中去體驗(yàn)、去感受，才能理解其內(nèi)涵。作為農(nóng)村的孩子，生活在非常良好的環(huán)境里，淳樸

4、、善良、勤勞，自立能力強(qiáng)，大是大非認(rèn)識(shí)明確，但是對(duì)于細(xì)膩的生活，缺乏敏感的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的感悟也比較淺，所以，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，教師要做必要的指導(dǎo)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)新課程理念要求，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式?！绷昙?jí)學(xué)生重點(diǎn)要致力于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，本設(shè)計(jì)要求教師要進(jìn)一步組織、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教師準(zhǔn)備適合的背景音樂(lè)、制作課件。六、教學(xué)過(guò)程（一）聆聽(tīng)

5、音樂(lè)，情景導(dǎo)入。1播放《月光奏鳴曲》。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三單元的第二篇課文《唯一的聽(tīng)眾》，在走進(jìn)課文之前，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首曲子。3（4）個(gè)別讀、齊讀3個(gè)句子。（四）讀寫(xiě)合一，升華拓展。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，老人平靜的眼神背后，又在想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，可選一兩處寫(xiě)。（播放優(yōu)美背景音樂(lè)）（學(xué)生寫(xiě)后交流，老師朗讀前面的，學(xué)生朗讀自己寫(xiě)的句子，師生一唱一和）是啊，老婦人那雙眼睛永遠(yuǎn)定格在我的腦海

6、里，那雙眼睛使“我”戰(zhàn)勝自卑，重獲信心。并讓我從一個(gè)音樂(lè)白癡成了一個(gè)——引讀最后一段：“后來(lái)，拉小提琴成了……”（五）關(guān)注生活，學(xué)會(huì)感激。生活中，你是否也遇到過(guò)像“老婦人”那樣能理解你，關(guān)愛(ài)你，安慰你的人，他在你遇到困難、挫折時(shí)默默的背后幫助你，支持你，鼓勵(lì)你，讓你重新走向成功，如果有請(qǐng)你把他敘述出來(lái)和大家一起分享。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)唯一的聽(tīng)眾老婦人音樂(lè)白癡—————音樂(lè)才子愛(ài)護(hù)鼓勵(lì)（七）教學(xué)反思《唯一的聽(tīng)眾》是人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元

7、的一篇文章。這篇文章記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)他的敬佩、感激之情。因此，課堂中，在出示導(dǎo)學(xué)提綱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)、訓(xùn)練提升

8、的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)結(jié)束后，感受頗多?？v觀整節(jié)課，我想從得與失這兩方面反思一下：一、優(yōu)點(diǎn)：1、教態(tài)自然，大方，淡定；2、教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)框架明了；3、會(huì)利用自身的優(yōu)勢(shì)，善于煽情，感動(dòng)自我，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣；4、課文朗讀指導(dǎo)部分有很大的進(jìn)步，讀的形式多，并給予及時(shí)的、多方式的評(píng)價(jià)。二、缺點(diǎn)：1、本節(jié)課中最大的問(wèn)題就是不放手讓學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，我不敢大膽地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主導(dǎo)地位沒(méi)有很好的深入。2、對(duì)文本