《唯一的聽眾》

1、字詞正音,檢查預習(一),悠,悠悠,儀,儀式,歉,抱歉,溜,溜走,嘿,嘿嘿笑,割,割舍,yōu,qiàn,hēi,yí,liū,gē,讀準生字詞,白癡 沮喪 莊重 抱歉 溜走 介意 羞愧 洋溢 慈祥 追問 荒唐 聲望介意 大吃一驚 躡手躡腳 無法割舍悠悠的小令 隆重的儀式,詞語積累,檢查預

2、習(二),白癡：,把不愉快的事記在心里。,病，患者智力低下，動作遲鈍，輕者語言機能不健全，重者起居飲食不能自理。,充分流露出一種情緒或氣氛。,躡手躡腳：,形容對發(fā)生的事感到十分意外。,形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。,（思想、言行等）錯誤到使人覺得奇怪的程度。,神圣：,形容崇高、尊貴、莊嚴而不可褻瀆。,介意：,大吃一驚：,洋溢：,荒唐：,讀通句子,☆1.用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。

3、☆2.一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感。 ☆3.林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。 ☆4.我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。 ☆5.我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。,讀通句子,☆6.“我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?☆7.我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝

4、你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。 ☆8.有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……,讀通句子,☆9.“聾子？”妹妹驚叫起來， “聾子！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！你竟說她是聾子！” ☆10.后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文

5、藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……,初讀課文，整體感知,課文主要講了一件什么事？ 文中“唯一的聽眾”指的是誰？ 為什么稱她為“唯一的聽眾”？,課文主要講了一件什么事？,本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的鼓勵和幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。,文章的段落,第一段（第1自然段）：“我”在家中練琴被人

6、批判是音樂白癡。 第一段（第2-8自然段）：“我”在林中練琴結識了音樂知音人。 第一段（第9-12自然段）：“我”得知真相，后來拉小提琴成為“我”無法割舍的愛好，每次演出時總會想起這位老人。,“我”的成長道路,再讀全文，從文中找出相關的詞語，說說我在音樂方面發(fā)生的變化。,“我”的成長道路,再讀全文，從文中找出相關的詞語，說說我在音樂方面發(fā)生的變化?！鞍装V”、沮喪充滿了神圣感、沮喪羞愧、興奮

7、重拾自信、勤奮讓人大吃一驚無法割舍、熟練,,思考：是什么給了我動力，讓我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？,這都是老教授真誠鼓勵和無私幫助的結果。,1、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。,“是我打擾了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒?！?“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！?“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨?”,我停下來,她總不忘說上一句話: “真不錯 。我的

8、心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”,“ 你的琴聲能給我?guī)砜鞓泛托腋?。?2、瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的一個關鍵詞。,平靜,3、描寫老人神態(tài)平靜的句子在文中總共出現(xiàn)了幾次？請找出來。,我感覺到背后有人，轉過身時，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，平靜地望著我。 以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一耳聾的老人。她一直平靜地望著我。 我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著

9、靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……,4、為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？,老人平靜地望著“我”拉琴，其實是對我無聲的關切和鼓勵。 從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切和鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步而高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。 因此“我”覺得她的眼神像深深的潭水。,句子理解,1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果

10、不介意我在場，請繼續(xù)吧。 （老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？）,老人聽出“我”拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。聽慣了親人對“我”白癡的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。,2、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我”為什么會忘

11、記她是一個聾子呢？,在“我”的眼里，老人不再是一個聾子。她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流?！拔摇睂先说母屑ぶ橐缬谘员?。,3、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作用？）,這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。 沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我”重新找回了自信。,后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉

12、許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……,回顧內容，思考問題,1、文中的“唯一的聽眾”指的是誰？2、為什么稱她為“唯一”的聽眾呢？,“唯一的聽眾”——老婦人（老教授） 這里用“唯一”來修飾限制“聽眾”，有“獨一無二”的意思。這個“唯一”表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。表達了我對老教授無限欽佩，敬仰之情。 是她的循循

13、善誘，積極鼓勵，真誠無私的幫助，使我樹立了信心，刻苦練習，最終獲得成功。,你就是我的唯一！,本文贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,課文主旨,當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說……當我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說……當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說……,平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請同學們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一