奧鵬 信息化教學(xué)設(shè)計

1、附件1：南平市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程南平市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程信息化教學(xué)設(shè)計信息化教學(xué)設(shè)計作者信息作者信息姓名電話學(xué)科數(shù)學(xué)年級五年級郵箱單位xx小學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題平行四邊形的面積一、教材分析一、教材分析《平行四邊形的面積》是青島版五年級上冊第5單元多邊形的面積中的信息窗一，平行四邊形面積的計算，是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運用長方形面積計算公式，理解平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課主要讓學(xué)生運用轉(zhuǎn)

2、化的方法推導(dǎo)出平行四邊形面積公式，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成為長方形，并分析長方形面積與平行四邊形面積的關(guān)系，再從長方形的面積計算公式推出平行四邊形的面積計算公式，然后通過實例驗證，使學(xué)生理解平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程，在理解的基礎(chǔ)上掌握公式。同時也有利于學(xué)生知道推導(dǎo)方法，為三角形、梯形的面積公式推導(dǎo)做準備。本節(jié)課是促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展，扎實其幾何知識學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。二、學(xué)生分析二、學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)在四年級下學(xué)期初步認識了三角形、平行四

3、邊形和梯形的特征，知道了他們的底學(xué)會了畫他們底上的高，這些為本節(jié)課奠定了知識基礎(chǔ)。學(xué)生的思維偏重于形象思維，抽象思維也有了一定的發(fā)展，這些為本節(jié)課奠定了思維基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容顧及小學(xué)生以形象思維為主，我主要采用了小組合作，動手操作，自主探索，交流的學(xué)習(xí)方式，通過課件演示和實踐操作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)生動手操作、觀察、實驗得出結(jié)論，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。三、教學(xué)目標三、教學(xué)目標復(fù)

4、習(xí)舊知引發(fā)猜想。1.提問：同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些平面圖形2.計算長方形的面積。（出示長方形）注意觀察如果每個小正方形的面積是1平方厘米那么這個長方形的面積是多少(15平方厘米)你是怎樣想的通過數(shù)方格的方法求出長方形的面積等于長乘寬，并且知道長方形的面積和它的長和寬有關(guān)系.有了這個計算公式我們再求長方形的面積就方便多了。3.猜想平行四邊形的學(xué)生回憶學(xué)過的圖形，計算長方形的面積，猜想平行四邊形的面積多媒體出示長方形方格圖和平行四邊形的圖形