秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)一、從“雨”導(dǎo)入，揭示課題1、師板書(shū)“雨”：對(duì)于雨，大家再熟悉不過(guò)了，你們都見(jiàn)過(guò)怎樣的雨呢？（蒙蒙細(xì)雨、傾盆大雨、瓢潑大雨、雷陣雨......）2、小結(jié)：春天，細(xì)雨如絲。夏天，大雨傾盆。秋天的雨又是怎樣的呢？（教師板書(shū)課題）3、齊讀課題。二、自讀課文，初感秋雨1、自學(xué)要求：（1）把課文讀準(zhǔn)、讀通，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。（2）思考：作者筆下秋天的雨是什么樣的呢？2、出示詞語(yǔ)：文中的生詞都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在我考考你們，有信心

2、讀好嗎？開(kāi)火車(chē)來(lái)讀。（大屏幕出示）鑰匙趁機(jī)扇子一枚郵票涼爽柿子仙子香梨菠蘿喇叭銜來(lái)糧食加緊衣裳楊樹(shù)3、出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀，分類(lèi)積累（1）鑰匙柿子喇叭衣裳（輕聲音節(jié)）（2）輕輕地紅紅的香香的甜甜的厚厚的油亮亮的舒舒服服地（疊詞）（3）五彩繽紛金黃橙紅紫紅淡黃雪白（描寫(xiě)顏色）4、指名反饋：課文中秋天的雨是什么樣的？從每段中找出最能代表的那句話，用橫線畫(huà)下來(lái)。（課件出示）：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，

3、藏著非常好聞的氣味。師評(píng)：你把小扇子讀得特別美，特別是“扇哪扇哪”讓我們覺(jué)得真的有一陣陣涼風(fēng)吹來(lái)。你們見(jiàn)過(guò)銀杏葉嗎？我們一起來(lái)看看。（課件出示：銀杏葉），瞧，這就是銀杏葉，它真的像——（生）扇子。1、這是一個(gè)什么句？把什么比作什么？2、引讀形式品讀句子：如果我這一個(gè)句子改成：“你看，它把黃色送給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱?！闭?qǐng)大家對(duì)比看有什么不同——哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生動(dòng)，感覺(jué)到了扇子扇的涼爽。

4、）你體會(huì)得真好，能用朗讀的方式把扇子帶來(lái)的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎？3、指導(dǎo)讀：現(xiàn)在我們?nèi)嘤形迨畮装研∩茸?，大家一起涼爽一下好嗎？師：繼續(xù)交流，誰(shuí)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。預(yù)設(shè)2：（課件出示“它把紅色送給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。”）1、老師聽(tīng)出你在讀“飄哇飄哇”時(shí)，有意放慢了速度）你為什么這樣讀？（因?yàn)闃?shù)葉隨風(fēng)落下來(lái)飄得很慢。多了個(gè)“飄哇飄哇”，我感覺(jué)到了楓葉在空中慢慢的飄落。）2、你能用動(dòng)作來(lái)

5、表示嗎？這一句又把楓葉比作什么？（楓葉像郵票）3、是呀，火紅的楓葉在秋風(fēng)中翩然飄落，怪不得他讀得好，原來(lái)他一邊讀一邊想像畫(huà)面呀！我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子，邊想像邊把這段話美美地讀一讀吧！4、生有感請(qǐng)齊讀，邊用右手做“飄”的動(dòng)作?！鄼C(jī)遷移仿說(shuō)，運(yùn)用語(yǔ)言：過(guò)渡：秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把銀杏樹(shù)和楓樹(shù)打扮得如此美麗。孩子們，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子說(shuō)幾個(gè)這樣美麗的句子吧。（課件出示填空題）秋天的雨把色給了——，——像——。例：秋天的雨把黃色