秋天的雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)詳

1、秋天的雨第一課時(shí)教案秋天的雨第一課時(shí)教案【教學(xué)目標(biāo)】：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鑰、匙、”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵、爽”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，感受語言文字之美。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。3、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生通過抓具體的語言文字

2、，正確、流利有感情地讀好課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛之情是本課教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)流程】：一、情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入課件出示：課件出示：春天的雨像一位報(bào)春的使者，用溫柔的雨滴滋潤著大地萬物。夏天的雨像一個(gè)調(diào)皮的孩子，總是敲著大鼓、轟隆隆的從天而降?！斓挠晗褚蝗嚎蓯鄣木`，是他們給大地送來了雪姑娘的禮物。師：師：小朋友們，今天老師要送給你們一首小詩。請(qǐng)看大屏幕

3、，自己先輕輕地讀一讀。師：師：誰想當(dāng)當(dāng)春天的雨啊，請(qǐng)你讀（生讀），你讀得真美啊，仿佛你就是報(bào)春的使者。誰是夏天的雨（生讀），你讀出了調(diào)皮的感覺。最后是冬天的雨，我們一起讀。師：師：哎，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，這首小詩少了哪個(gè)季節(jié)的雨啊？預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：秋天的雨（板書）師：師：春天的雨是報(bào)春使者，夏天的雨是調(diào)皮的孩子，冬天的雨是可愛的精靈，師：師：當(dāng)它表示名詞的時(shí)候，讀第四聲，例如扇子，電風(fēng)扇。表示量詞的時(shí)候，也讀第四聲，例如一扇門、一扇窗。但是

4、，當(dāng)它表示動(dòng)作的時(shí)候，它就要讀成第一聲，比如扇動(dòng)，扇風(fēng)點(diǎn)火。記住了嗎，我們活學(xué)活用。課件出示：用shānshn填空（）（）風(fēng)扇扇風(fēng)師：師：好，繼續(xù)讀第二行（生讀），（強(qiáng)調(diào)“趁”和“緊”是前鼻音）師：師：第三行（生讀），（強(qiáng)調(diào)“繽”和“頻”都是前鼻音）師：師：第四行（生讀），他讀得有沒有問題，這一行詞語有一個(gè)共同特點(diǎn)，誰發(fā)現(xiàn)了？預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：這一行詞語都是輕聲詞。課件展示:必讀輕音字的拼音師：師：是的，你的眼睛真亮，現(xiàn)在就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，帶

5、著大家讀讀這一行詞語。好，我么一起讀一下這些詞，要聲音響亮，精神飽滿。（生讀）師：師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們翻開作業(yè)本15頁，完成第一題。（生做）師：師：翹舌音的字有哪些（匙、柿、趁、裳），前鼻音的字是（趁），這里的“裳”是——（后鼻音）。這道題目考我們什么？（翹舌平舌音，前鼻音和后鼻音）。這也是我們讀準(zhǔn)字音的關(guān)鍵點(diǎn)，我們一起把這些字讀標(biāo)準(zhǔn)。3.3.字形教學(xué)字形教學(xué)師：師：好，看屏幕，這些字，是這篇課文要求會(huì)寫的字，你們覺得哪些字容易寫錯(cuò)，或者

6、有什么好的方法記憶，給我們溫馨提示一下吧！課件展示：枚、郵、爽、柿、菠、蘿、糧、緊等字變紅預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：枚字是反文旁，不是文。（寫反文旁不要偷懶，不要連著寫）菠和蘿都是草字頭，菠是草字頭加波浪的波，蘿是草字頭加羅馬的羅。緊的下面不是系，不能多寫一撇。（緊的部首就是下面的系字底，但當(dāng)它做部首時(shí)，這一瞥就要去掉，要把這頂小帽子給摘掉，教師帶學(xué)生寫一遍）爽字一共有四個(gè)叉。（爽這個(gè)字我們要特別注意它的筆順，請(qǐng)小朋友們拿起小手，和老師一起寫。我們先