秋天的雨》第一課時教學設計詳

1、秋天的雨第一課時教案秋天的雨第一課時教案【教學目標】：1、指導學生認識“鑰、匙、”等8個生字，會寫“扇、郵、爽”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。2、引導學生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。3、引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。4、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學重點】：引導學生通過抓具體的語言文字

2、，正確、流利有感情地讀好課文是本課教學的重點。【教學難點】：引導學生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情是本課教學的難點?！窘虒W流程】：一、情境導入一、情境導入課件出示：課件出示：春天的雨像一位報春的使者，用溫柔的雨滴滋潤著大地萬物。夏天的雨像一個調(diào)皮的孩子，總是敲著大鼓、轟隆隆的從天而降?！斓挠晗褚蝗嚎蓯鄣木`，是他們給大地送來了雪姑娘的禮物。師：師：小朋友們，今天老師要送給你們一首小詩。請看大屏幕

3、，自己先輕輕地讀一讀。師：師：誰想當當春天的雨啊，請你讀（生讀），你讀得真美啊，仿佛你就是報春的使者。誰是夏天的雨（生讀），你讀出了調(diào)皮的感覺。最后是冬天的雨，我們一起讀。師：師：哎，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，這首小詩少了哪個季節(jié)的雨??？預設：預設：秋天的雨（板書）師：師：春天的雨是報春使者，夏天的雨是調(diào)皮的孩子，冬天的雨是可愛的精靈，師：師：當它表示名詞的時候，讀第四聲，例如扇子，電風扇。表示量詞的時候，也讀第四聲，例如一扇門、一扇窗。但是

4、，當它表示動作的時候，它就要讀成第一聲，比如扇動，扇風點火。記住了嗎，我們活學活用。課件出示：用shānshn填空（）（）風扇扇風師：師：好，繼續(xù)讀第二行（生讀），（強調(diào)“趁”和“緊”是前鼻音）師：師：第三行（生讀），（強調(diào)“繽”和“頻”都是前鼻音）師：師：第四行（生讀），他讀得有沒有問題，這一行詞語有一個共同特點，誰發(fā)現(xiàn)了？預設：預設：這一行詞語都是輕聲詞。課件展示:必讀輕音字的拼音師：師：是的，你的眼睛真亮，現(xiàn)在就請你當當小老師，帶

5、著大家讀讀這一行詞語。好，我么一起讀一下這些詞，要聲音響亮，精神飽滿。（生讀）師：師：現(xiàn)在請小朋友們翻開作業(yè)本15頁，完成第一題。（生做）師：師：翹舌音的字有哪些（匙、柿、趁、裳），前鼻音的字是（趁），這里的“裳”是——（后鼻音）。這道題目考我們什么？（翹舌平舌音，前鼻音和后鼻音）。這也是我們讀準字音的關鍵點，我們一起把這些字讀標準。3.3.字形教學字形教學師：師：好，看屏幕，這些字，是這篇課文要求會寫的字，你們覺得哪些字容易寫錯，或者

6、有什么好的方法記憶，給我們溫馨提示一下吧！課件展示：枚、郵、爽、柿、菠、蘿、糧、緊等字變紅預設：預設：枚字是反文旁，不是文。（寫反文旁不要偷懶，不要連著寫）菠和蘿都是草字頭，菠是草字頭加波浪的波，蘿是草字頭加羅馬的羅。緊的下面不是系，不能多寫一撇。（緊的部首就是下面的系字底，但當它做部首時，這一瞥就要去掉，要把這頂小帽子給摘掉，教師帶學生寫一遍）爽字一共有四個叉。（爽這個字我們要特別注意它的筆順，請小朋友們拿起小手，和老師一起寫。我們先