可能性復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

1、1人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第七單元復(fù)習(xí)課《可能性》教學(xué)設(shè)計責(zé)任學(xué)校小街鄉(xiāng)中心小學(xué)責(zé)任教師楊增合【復(fù)習(xí)內(nèi)容】人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《可能性》單元復(fù)習(xí)。【教材分析】可能性是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)四個領(lǐng)域中“統(tǒng)計與概率”中的一部分，“統(tǒng)計與概率”中的統(tǒng)計初步知識學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)涉及，但概率知識對于學(xué)生而言還是一個全新的概念，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)。本單元主要教學(xué)內(nèi)容是事件發(fā)生的不確定性和可能性，并能知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)關(guān)鍵是如

2、何讓學(xué)生把對“隨機現(xiàn)象”的豐富的感性認識升華到理性認識?！緩?fù)習(xí)目標】1、知識與技能目標：比較系統(tǒng)的掌握可能性的初步知識，能夠準確的判斷出那些是確定現(xiàn)象，哪些是不確定現(xiàn)象；能分析出可能性的大小與哪些因素有關(guān)；使學(xué)生能結(jié)合實例對事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，會求簡單事件發(fā)生的可能性，進一步認識事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。2、過程與方法目標：使學(xué)生在復(fù)習(xí)整理的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能進行有條理的思考；在問題解決的過程中

3、體驗不確定事件發(fā)生的可能性。3、情感態(tài)度價值觀：潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生公平、公正意識，促使學(xué)生正直人格的形成；使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！緩?fù)習(xí)重、難點】復(fù)習(xí)重點：認識事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，會描述簡單事件發(fā)生的可能性，并會對事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，會用判斷事件發(fā)生可能性的大小。復(fù)習(xí)難點：能按要求設(shè)計公平的游戲方案?！緩?fù)習(xí)準備】課件、轉(zhuǎn)盤、練習(xí)紙、圓規(guī)、直尺、半圓儀等【復(fù)習(xí)過程】復(fù)習(xí)內(nèi)容

4、及教師活動復(fù)習(xí)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣引入現(xiàn)在，請同學(xué)們用可能性知識的描述詞語“一定”“可能““不可能”對老師的話做出判斷。聽教師描述通過師生談話方式，引3三、專項訓(xùn)練，鞏固知識1、幸運大轉(zhuǎn)盤。上海某超市舉行“迎世博中大獎”活動，購物滿100元，可以到轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)1次，就有機會中大獎，“一、二、三等獎”獎品分別是價值“200元、160元、90元”的“世博會門票”一張.如果你是設(shè)計師，請按下列要求設(shè)計轉(zhuǎn)

5、盤：（1）設(shè)一等獎、二等獎、三等獎三個獎項。（2）指針停在一等獎區(qū)域的可能性最小（3）指針停在二等獎區(qū)域的可能性一等獎3倍（4）指針停在三等獎區(qū)域的可能性最大2、完成課本練習(xí)十一習(xí)題。設(shè)計轉(zhuǎn)盤，自己涂出要求的顏色通過思考說一說、涂一涂，加深了學(xué)生對可能性的理解和運用，鞏固了本單元的知識四、綜合測評，融會貫通一、填空。（1）有四雙白鞋和兩雙黑鞋放在鞋架上，隨受拿一雙，拿到（）顏色的鞋的可能性大。（2）口袋里有5個白球和6個黑球（形狀、大小