課堂教學基本環(huán)節(jié)

1、1課堂教學基本環(huán)節(jié)課堂教學基本環(huán)節(jié)一般課堂教學包括六大環(huán)節(jié)：即，組織教學、復習提問、導入新課、學習新課、課堂小結、布置作業(yè)。環(huán)節(jié)一：組織教學環(huán)節(jié)一：組織教學組織教學包括上課前的學生學習狀態(tài)調整，也包括上課中師生在教與學的活動中監(jiān)控與調整。課前的組織教學有激發(fā)學習狀態(tài)的作用，教師通過目光注視，師生問好，讓學生進入上課狀態(tài)。(課堂上的組織教學見環(huán)節(jié)四)環(huán)節(jié)二：復習提問環(huán)節(jié)二：復習提問對于復習部分要精心設計復習內容，復習要有目的，提問的問題要

2、經過設計。（要求見下面“學習新課”部分中“問題設置”）環(huán)節(jié)三：環(huán)節(jié)三：引入新課引入新課導入語是一節(jié)課開始時，教師導入新課的話。設計好一節(jié)課的導入語，可以為整節(jié)課的順利進行打下良好的基礎。（一）導入語的作用（一）導入語的作用1.1.集中學生注意力集中學生注意力注意是一種心理特性，任何心理過程的發(fā)生和進行都離不開注意的伴隨。上課開始時把學生的注意力迅速集中并指向特定的教學任務和程序中，為完成新的教學任務作好心理上的準備，使學生的興奮中心轉移

3、到課堂上來。2.2.激發(fā)學習興趣激發(fā)學習興趣興趣是最好的老師，只有當學生對學習內容產生濃厚的興趣，才不會僅僅是為了學習而學習，而產生探究的欲望。導入語可以采取出人意料的形式，看似與本課毫無關聯(lián)，但通過教師的引導，不僅抓住了人的眼球，有一定的趣味性，而且成功地實現(xiàn)了學生注意力的轉移，激發(fā)學生對于進一步學習課文的主動性。3.3.創(chuàng)設學習氛圍創(chuàng)設學習氛圍運用導入語，描述一幅畫面，或創(chuàng)設一個身臨其境的情景，讓學生身處其中，盡快進入教學的主題。3

4、的邏輯聯(lián)，主題吻合度高。4.4.導入語要新穎、巧妙導入語要新穎、巧妙語言精練，有吸引力，有感染力。導入語要新穎多樣才能吸引學生，新穎往往能出奇制勝，取得較好的教學效果。5.5.導入語要準確導入語要準確不要說一番與教學內容無關的問題，導入不能隨意，要注意課堂的嚴肅性。（三）常見的導入方法（三）常見的導入方法1.1.情境導入法情境導入法教師根據(jù)不同的教學內容，設置不同的教學情境，使學生有一種身臨其境的感覺，以激發(fā)學生學習積極性為目的的方法。

5、【例】在講《拉丁美洲》時，有位教師這樣設計課堂導入：“巴西每年都要舉辦盛大的狂歡節(jié)，數(shù)十、百萬人涌上街頭，這一天人們穿著節(jié)日的盛裝載歌載舞。因此，巴西是倫巴舞的故鄉(xiāng)，就連他們的足球也被譽為藝術足球。”話一講完，學生的興奮點受到刺激，思想立刻就飛入了巴西――拉丁美洲，為導入新課奠定了基礎。2.2.解題導入法解題導入法從分析標題入手，引導學生接觸教材的中心內容。解題導入法，一般用于閱讀文章的課堂，對培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生學習的興趣有十

6、分重要的意義?！纠吭谥v解《看云識天氣》一文時，教師先在黑板上不動聲色地寫下了課題，然后問學生：“看到這個題目之后，你得到了哪些信息”？生答：“題目說明了云和天氣之間有一定的關系，我們可以通過觀察天空中各種云來識別天氣狀況?！蓖ㄟ^解題，學生一下就明確了本文的內容，對課文有了一個整體、直觀的認知?！纠吭谥v解《土地的誓言》一文時，教師先讓學生獨自分析題意，然后拋出問題：“你是如何理解這篇課文的題目的？”有學生說：“這個題目本身就有問題，土