調(diào)查研究法的特點

1、（二）調(diào)查研究法的特點（二）調(diào)查研究法的特點1.1.調(diào)查對象的廣泛性調(diào)查對象的廣泛性教育調(diào)查研究的對象，可以是某一個人、某一個班級或某一所學校，也可以是某一市、某一省、或某一國家的教育情況，甚至可以是國際性的教育發(fā)展情況。調(diào)查對象的廣泛性還表現(xiàn)在，教育調(diào)查研究是以活動形態(tài)或現(xiàn)實存在形態(tài)的教育問題、教育現(xiàn)狀為研究內(nèi)容的，它們廣泛存在于教育的各個領(lǐng)域之中，因此從理論上說，一切教育現(xiàn)象都可以作為教育調(diào)查研究的對象。2調(diào)查手段的多樣性調(diào)查手段的

2、多樣性在進行教育調(diào)查研究時，可以采用多種多樣的調(diào)查手段和方法。如問卷、訪談、測量等，其中每一種方法，在不同的情況下可以表現(xiàn)出不同的方式。在具體研究過程中，研究者可以根據(jù)課題的大小和性質(zhì)以及研究者自身的情況選擇適當?shù)姆椒ā?.3.調(diào)查方法的可操作性和實用性調(diào)查方法的可操作性和實用性在進行教育調(diào)查研究時，要設(shè)計詳細、具體的調(diào)查方案。在調(diào)查方案中，有各種研究變量的操作指示，有根據(jù)各種調(diào)查方法設(shè)計出的調(diào)查工具，如問卷、訪談提綱、測量表及試卷，也

3、有供分析資料用的整理信息和統(tǒng)計的方法，等等。這樣，在開展調(diào)查研究時，調(diào)查者就可以依據(jù)調(diào)查方案進行具體操作，且具有較強的可操作性。另外，教育調(diào)查研究法在設(shè)備條件的控制環(huán)境上沒有太多的要求。特別是對于數(shù)據(jù)資料的收集，可以在較大的范圍內(nèi)進行，從而在較短的時間內(nèi)收集到大量的數(shù)據(jù)資料，因此有較大的實用性。4.4.調(diào)查結(jié)果的延時性調(diào)查結(jié)果的延時性利用教育調(diào)查手段和方法獲得的結(jié)果，一般是通過書面或口頭語言等形式表達出來的關(guān)于事實的報告，具有延時性的特

4、點。相對來說，其所得資料的信度、效度不及觀察研究所得的資料。1、概念、概念調(diào)查研究法是在科學方法論和教育理論的指導下，通過運用問卷、訪談、測量等科學方式，有目的、有計劃地搜集有關(guān)教育問題或教育現(xiàn)狀的資料，從而獲得關(guān)于教育現(xiàn)象的科學事實，并形成關(guān)于教育現(xiàn)象的科學認識的一種研究方法。專門對某一對象或某一事件進行調(diào)查。由于調(diào)查范圍只集中于一個對象，所以調(diào)查能較為深入，取得比較細致的資料。④偶遇調(diào)查也叫隨意調(diào)查。它與抽樣調(diào)查一樣只調(diào)查全體研究對

5、象中的部分個體。但它與抽樣調(diào)查不同的是沒有經(jīng)過科學的方法隨機選擇調(diào)查對象，因而當所得到的資料來反映全體的情況時，就很有可能出現(xiàn)較大的誤差。其最大優(yōu)是省時省力省錢。⑤專家調(diào)查又稱特爾斐法，是國外一種比較流行的方法。它也是部分調(diào)查，只是其調(diào)查對象是與研究課題有關(guān)的專家、學者。由于專家在與研究課題有關(guān)的領(lǐng)域有較多的研究和思考，因此通過專家調(diào)查，收集專家們的意見、態(tài)度，可以獲得所研究的事物的狀況和發(fā)展趨勢等方面的資料。3、調(diào)查調(diào)查研究的一般步研

6、究的一般步驟調(diào)查研究法盡管有上述各種不同的類別，程序上雖也各有所側(cè)重，但都基本上要遵循以下幾個步驟。（1）確定調(diào)查對象根據(jù)研究課題的性質(zhì)、目的任務(wù)，確定調(diào)查對象、調(diào)查地點，選擇相應(yīng)的調(diào)查類型和調(diào)查方式。（2）擬定調(diào)查計劃在擬定調(diào)查計劃時主要考慮以下幾個方面：①確定所采用的調(diào)查方法。調(diào)查的方法依所要收集的資料的種類而定。態(tài)度方面的資料用問卷調(diào)查法；行為方面的資料可用觀察法；智力、處性以及學業(yè)表現(xiàn)方面的資料可用測量法。有的研究用單一的調(diào)查方