部編版gkh教學設計

1、課題課題gkh【教學目標】1.正確認讀聲母g、k、h，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。3.借助拼音，正確認讀“畫畫、打鼓”兩個詞語，認識“畫、打”兩個生字。4.正確朗讀兒歌《說話》?！窘虒W重、難點】1.正確認讀聲母g、k、h，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法?！窘虒W準備】課件。第一課時

2、【教學時間】【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入新課1.(出示多媒體課件)導入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩?？?，這兒的景色多美呀！說一說，你從圖片上看到了什么？預設：生：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。2.導學：這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細

3、找一找，圖中有哪些聲母寶寶？(生：ɡ、k、h)3.揭示課題：ɡ、k、h。學生朗讀，教師糾正。二、動畫演示，學習聲母1.學習ɡ。(1)教師指名讀聲母h，學生跟讀聲母h，學生開火車讀聲母h。(2)啟發(fā)學生思考：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些？生：荷花、小河、黃河等。(3)啟發(fā)學生思考：聲母h要怎么讀呢。(4)教師指導學生集體讀，小組比賽讀。4.寫一寫。(1)過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了。現(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里

4、去看看吧。(2)引導學生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里？(3)教師指導學生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢？(4)教師講解正確的寫法。ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。(5)學生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。(

5、6)教師巡視，糾正學生不正確的寫法，糾正學生的寫字姿勢。三、游戲鞏固，熟記ɡ、k、h1.過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢！我們現(xiàn)在就來拼一拼吧！(多媒體課件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀，還有它們的四聲，練習拼讀。)2.教師指導游戲：請出同學扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學們讀出碰到一起的音節(jié)。3.出示教材中的兩拼音節(jié)，同學們讀音節(jié)。四、游戲體驗，鞏固練