《植樹(shù)的牧羊人》

1、有這樣一部作品，在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫(huà)大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫(huà)片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)短片獎(jiǎng)。這部動(dòng)畫(huà)片感動(dòng)了觀眾，僅一年時(shí)間，就使加拿大魁北克省多了150萬(wàn)棵樹(shù)。這部作品就是《植樹(shù)的男人》，選入課本改名為“植樹(shù)的牧羊人”。,,植樹(shù)的牧羊人,讓.喬諾,讓?喬諾，法國(guó)作家、電影編劇。16歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生。20-24歲時(shí)應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定和平信念。作品有《人世之歌》、《龐

2、神三部曲》、《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。,默讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。,“我”在普羅旺斯的一次旅行中遇到了一個(gè)植樹(shù)的牧羊人，他種了成千上萬(wàn)棵樹(shù)，讓一片荒蕪貧瘠的土地變成了充滿(mǎn)生機(jī)的樂(lè)園。,第一層（1）作者對(duì)牧羊人慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)精神的評(píng)價(jià)。第二層（2-20）“我”和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化。第三層（21）贊美老人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。,再次默讀課文

3、，給課文分層次，并概括大意。,文章重點(diǎn)寫(xiě)“我”和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化，勾畫(huà)故事中的重點(diǎn)相關(guān)句子，完成下表。,,認(rèn)識(shí)人物,1.找出文中直接描寫(xiě)牧羊人的語(yǔ)句,參照示例,以“他是一個(gè)　　　　的人”的形式說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。 　 示例:他是一個(gè)極為認(rèn)真的人,無(wú)論對(duì)勞作,還是生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出,他工作起來(lái)心無(wú)旁騖,認(rèn)認(rèn)真真;從“房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵,

4、獵槍也上過(guò)了油……他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來(lái)”等細(xì)節(jié),可以看出他在生活中也一絲不茍,不愿馬虎度日。,,,認(rèn)識(shí)人物,示例:他是一個(gè)干凈利索、做事認(rèn)真的人,從“看得出,他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來(lái)”這一外貌描寫(xiě)可以看出?！?他是一個(gè)心底無(wú)私的人?！拔覇?wèn)他,這塊地是你的嗎?他搖搖頭說(shuō),不是。那是誰(shuí)的地?是公家的,還是私人的?他說(shuō)不知道?！边@樣樸實(shí)的

5、語(yǔ)言和平實(shí)的回答,足見(jiàn)其是一個(gè)心底無(wú)私的人。,,www.xkb1.com,他是個(gè)吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的人。牧羊人種橡樹(shù)，不在乎是誰(shuí)的地，也不在乎能成活多少，也不在意別人知道不知道，一直這樣，一個(gè)人種著樹(shù)；他還是一個(gè)認(rèn)真細(xì)致、做事一絲不茍的人。從他挑選橡子、房間收拾得整齊、餐具洗得干凈等細(xì)節(jié)可以看出。,,認(rèn)識(shí)人物,在你眼中，牧羊人是個(gè)怎樣的人呢？,技法賞析1.本文運(yùn)用第幾人稱(chēng)來(lái)敘事?這樣寫(xiě)有什么好處？

6、 運(yùn)用第一人稱(chēng)敘事；采用第一人稱(chēng)“我”來(lái)講述種樹(shù)人的故事，通過(guò)“我”的耳聞目睹，所思所想，對(duì)種樹(shù)人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評(píng)價(jià)?！拔摇痹谖闹袃H僅是個(gè)過(guò)客，在人生的不同階段，目睹了一個(gè)寸草不生的荒僻之地變成森林村莊?！拔摇弊鳛橐粋€(gè)見(jiàn)證人，使種樹(shù)人的事跡具有極強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性，使種樹(shù)人的故事顯得真實(shí)可性，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。另外，“我”并沒(méi)有和種樹(shù)人朝夕相處，對(duì)種樹(shù)人的生活了解得并不是非常全面，但是這個(gè)地方滄海桑田的巨變卻令“我”震撼，

7、這就使得種樹(shù)人的生活具有神秘感和神圣感。,2.遇上牧羊人之前，作者為什么要描寫(xiě)荒漠的 毫無(wú)生氣？這樣有什么作用？ 與后文荒漠變成了綠洲形成鮮明的對(duì)比，突 出牧羊人的貢獻(xiàn)之巨大。3.作者最后為什么還要寫(xiě)來(lái)到這里的居民的精 神境界？ 通過(guò)寫(xiě)居民的精神境界的變化，從側(cè)面襯托牧羊人的貢獻(xiàn)之巨大，他不僅改變了荒漠，還改變了人。,,主題探究,1.第五自然段中對(duì)老人進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)?有什么作用?

8、 這一自然段是對(duì)老人的動(dòng)作和外貌進(jìn)行的細(xì)節(jié)刻畫(huà),通過(guò)老人細(xì)致、一絲不茍地擦拭獵槍和剛刮的胡子,以及自己縫補(bǔ)的細(xì)致,完全可以看出老人是一個(gè)做事認(rèn)真、一絲不茍的人,這也為后面敘寫(xiě)他常年堅(jiān)持種樹(shù)埋下了伏筆。2.是什么精神支撐著老人數(shù)十年如一日將荒山變成奶和蜜的田園的? 能夠支撐老人體力和毅力的精神支柱就是他的信念,他認(rèn)為:如果山上沒(méi)有了樹(shù),就沒(méi)有了生命。我們也要從老人一生坎坷的遭遇進(jìn)行思考,他身邊的兩位親人

9、相繼離開(kāi)了他,他變成了孤獨(dú)一人,他也是想通過(guò)種樹(shù),來(lái)種植生命,通過(guò)“再塑大山的生命”來(lái)寄托自己的追思。,,,,主題探究,3.課文首尾兩段是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià),前后呼應(yīng)。閱讀這兩段,參考下面的文字,談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。　 本文通過(guò)敘寫(xiě)“我”三次造訪(fǎng)艾力澤·布菲老人,看到老人幾十年如一日地堅(jiān)持著選種、種樹(shù)的工作,使得荒山變成了綠洲,給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來(lái)了勃勃生機(jī)。由衷地贊揚(yáng)了老人的慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的精

10、神和持之以恒的毅力。,,,寫(xiě)法探究,1.本文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)?　 前后照應(yīng),深化主題?！?文章的開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)是最明顯的特點(diǎn)。開(kāi)頭提到“如果他慷慨無(wú)私,不圖回報(bào),還給這世界留下了許多”,既開(kāi)篇點(diǎn)題,又留下懸念,引導(dǎo)讀者繼續(xù)讀下去。最后一自然段,既有抒情,也有評(píng)價(jià),既深化了主題,又給我們留下很多值得深思的問(wèn)題——難道只求付出,不求回報(bào),只有上帝才能做到嗎?,,,寫(xiě)法探究,2.本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?　

11、 語(yǔ)言平實(shí),刻畫(huà)細(xì)膩。　 細(xì)讀文章,你會(huì)發(fā)現(xiàn),老人做了如此偉大的壯舉,但是文中并沒(méi)有描寫(xiě)他怎樣的豪言壯語(yǔ),怎樣刻畫(huà)他堅(jiān)定的信念,而是平敘了“我”三次見(jiàn)到他的過(guò)程,每一次都寫(xiě)得十分自然、平實(shí),沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多的修飾,但是讓讀者讀來(lái)卻從內(nèi)心里感覺(jué)到其力量的強(qiáng)大。再者文中對(duì)老人的刻畫(huà)不乏細(xì)致之處,如第五、七、九自然段的描寫(xiě),雖看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)小動(dòng)作,卻在作者筆下熠熠生輝,老人的形象不僅逐漸明朗起來(lái),而且逐漸高大起來(lái)。,,閱讀

12、“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一好書(shū)記楊善洲的故事。請(qǐng)仿照他的頒獎(jiǎng)詞為植樹(shù)牧羊人寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。,楊善洲頒獎(jiǎng)詞：綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來(lái)。清廉，自上任時(shí)起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。六十年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望。,【頒獎(jiǎng)詞】他，坦然面對(duì)生活中的不幸，以平和、 樂(lè)觀的心態(tài)積極地面對(duì)生活，獨(dú)自一人創(chuàng)造了這片森林，勤勞和和堅(jiān)持使這片荒地蔚然成林，既不為了名，也不為了利，只想改善植樹(shù)的牧羊人，你給人間作

13、了榜樣。這片因水土流失而荒蕪的高地。,作者以“植樹(shù)的牧羊人”為題有什么含義？,這一標(biāo)題概括了課文的主要內(nèi)容，突出了主人公的身份。文中的牧羊人日復(fù)一日的植樹(shù)，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬(wàn)人受惠，作者以“植樹(shù)的牧羊人”為題，飽含贊美之情。,課堂小結(jié),本文以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線(xiàn)索，突出了牧羊人的偉大，條理清晰。行文中注意前后對(duì)比、照應(yīng)，用第一人稱(chēng)敘事，“我”作為一個(gè)見(jiàn)證人，使故事顯得真實(shí)可信，又通過(guò)“我”的所思所想，對(duì)植樹(shù)人平凡