《植樹的牧羊人》 課件

1、,,,,植樹的牧羊人,學習目標,1.默讀課文，能完整的復述故事情節(jié)。2.精讀敘事部分，了解牧羊人這個人物形象，感受人物精神和人格魅力。3.結合自己的生活體驗，思考牧羊人植樹行為的意義。,有這樣一部作品，在1987年被著名的加拿大動畫大師弗烈德瑞克制作成一部動畫片，并榮獲第六十屆(1987)奧斯卡最佳動畫短片獎。這部動畫片感動了觀眾，僅一年時間，就使加拿大魁北克省多了150萬棵樹。這部作品就是《植樹的男人》，選入課本改名為“植樹的牧羊

2、人”。,【走近作者】 讓?喬諾（1895~1970）法國作家、電影編劇。作品《植樹的男人》雖是虛構的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，為世界各地的森林再生作出了貢獻。,自學指導1,默讀課文，感知文章內(nèi)容，獨立思考：課文寫了一個什么故事？是按照什么順序來寫的？（默讀時要求首先標注段落序號，不動唇、不指讀、不回讀，一氣呵成讀完全文）時間：4分鐘,讀讀寫寫,棟 揀 戳 慷慨

3、 帳篷廢墟 坍塌 呼嘯 滾燙 張揚溜達 琢磨 微薄 酬勞 硬朗水渠 流淌 光禿禿 不毛之地刨根問底 沉默寡言,dòng,ji?n,chuō,k?i,xū,tāntā,xiào,liū,zuómo,bó,chóu,q

4、50;,páo,mò,用簡潔的語言概括本文講述了一個怎樣的故事。,文章講述了一位50多歲喪親的牧羊人，去阿爾卑斯山高地牧羊，37年如一日的在那里種樹，把一片不毛之地變成綠洲，變成富裕的村莊的故事。,“我”在文中起什么作用？,“我”是植樹牧羊人的見證者，增強了故事的真實性。,課文按時間順序，重點敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的語句，完成思考探究一的表格。,,一個人住

5、在房子里；牧羊同時種樹；沉默寡言，充滿自信、意志果斷；生活一絲不茍。,毫無生氣；無邊無際的荒野，淪為廢墟的村落；干涸的泉水、干旱的土地。,身體還很硬朗；不再放羊，開始養(yǎng)蜂；依然心無旁騖地種樹，依然沉默不語。,八十七歲；住在自己憑一己之力建成的鄉(xiāng)間。,景象完全改觀了，甚至連空氣也不一樣了；整個鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕的光芒；人們搬了回來，處處呈現(xiàn)著幸福與安適的面貌。,鄉(xiāng)景依舊如昔，但已萌發(fā)生機；樹木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流

6、；各種草木開始復現(xiàn)。,小結：（1）本文以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。（2）前后的景物描寫構成對比。（3）本文是典型的總分總結構，第一段和最后一段是總說。,分析牧羊人人物形象（1）默讀課文，找出有關對牧羊人的描寫，議論的語句，適當做批注。（2）結合示例，以“牧羊人是一個……的人”的形式，說說你對牧羊人的認識。注意結合課文中描寫牧羊人的相關語句（包括直接描寫和間接描寫）示例：見課后,【交流點撥】他是一個充滿自信

7、、意志果斷的人；他是一個有著非凡的毅力和堅定的信念的人；他是一個不計名利、不圖回報、毫無私心的人；他是一個勤勞的人；他是一個有著心靈的偉大節(jié)操的人；他是一個值得敬佩的人；他是一個單純的人；……,本文主人公不是真實人物，而是作者虛構出來表達其理想的小說人物。首先，他是一個普通人，創(chuàng)造了偉大的事業(yè)，以一己之力把不毛之地變成富裕的村莊，這是人類精神與肉體力量的體現(xiàn)。只要心存美好的愿望，運用這種力量，經(jīng)過長期不謝的努力，就能改造

8、惡劣的環(huán)境，為人類造福。這是作者的信念，通過主人公表現(xiàn)了出來。其次，牧羊人始終默默無聞，不求名利和回報，人們享受到了他的賜予，卻沒有感覺到他的存在。因此，可以說他是一個具有奉獻精神的人。,牧羊人的形象具有怎樣的象征意義？,其實，我們所處的社會中也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。。,,,,,日本有一對恩愛的老夫妻，84歲的丈夫為了讓因糖尿病而失明的妻子重拾往日笑容，花了2年時間種植出一片粉紅色芝櫻花

9、海。,綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風發(fā)，他心向未來。清廉，自上任時起；奉獻，直到最后一天。６０年里的一切作為，就是為了不辜負人民的期望。,擔任林場負責人的２０多年間，楊善洲不要分文報酬，帶領工人植樹造林７萬多畝，林場林木覆蓋率超過８７％,品析語言：文章多處運用比喻，描寫非常生動使語言更具有表現(xiàn)力。請找出比喻句，并賞析。,1.狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。2.風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘

10、的聲音。3 ……一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。4.這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。,這幾個比喻句，前兩句描摹聲音，十分形象貼切，也符合寫景的整體氣氛。第三、四兩句寫景，前者是遠景，比喻生動，后者是寫近景，用新奇的比喻，不僅寫出了心生的白樺林的外形，而且寫出了其勃勃生機和青蔥之感，寫出了風景的神韻。,遷移拓展,結合自身經(jīng)歷與閱讀體驗，說說牧羊人的故事給你怎樣的啟示？我們的身邊有沒有這樣無私奉獻的

11、人？,人與自然的關系,滿懷無私的大愛，具有不懈的毅力和精神，可以創(chuàng)造奇跡。,1.我們“砍伐”太多了，“種植”太少了； 想得到屬于自己的太多了，想為世界去增添太少了； 想祖先的輝煌太多了，想努力地去創(chuàng)造燦爛太少； 想著把自己說成價值連城太多了，貢獻著，直到死去都默默無聞太少 了?？傊?，艾力澤太少了！2.我們的手里都有“鐵棒”和“木棍”，與其埋怨生活，不如拿起自己的工具去挖洞，去行走，去種植。