2014-2015-1《職業(yè)教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)題

1、《職業(yè)教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)題1《職業(yè)教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1.心理學(xué)家（）于1879年在德國(guó)的萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，從而使心理學(xué)成為了一門獨(dú)立的科學(xué)。A艾賓浩斯（Ebbinghaus）B繆勒（G.E.Muller）C費(fèi)希納（Fechner）D馮特（W.Wundt）2.研究人的心理活動(dòng)的一般規(guī)律的科學(xué)是指（）。A工程心理學(xué)B普通心理學(xué)C工程心理學(xué)D社會(huì)心理學(xué)3.（）是研究學(xué)校情境中，學(xué)與教的基本心理規(guī)

2、律的科學(xué)。A學(xué)習(xí)心理學(xué)B教育學(xué)C職業(yè)教育心理學(xué)D教育心理學(xué)4.（）是研究職業(yè)院校情境中，學(xué)與教的基本心理規(guī)律的一門應(yīng)用科學(xué)。A學(xué)習(xí)心理學(xué)B教育學(xué)C職業(yè)教育心理學(xué)D教育心理學(xué)5.在教育過程中，直接觀察并記錄個(gè)體某種心理活動(dòng)的表現(xiàn)或行為變化，從而對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行了解的研究的方法叫做（）。A個(gè)案研究法B觀察法C調(diào)查法D實(shí)驗(yàn)法6.在實(shí)驗(yàn)室條件下，創(chuàng)設(shè)并控制一定的條件，并對(duì)其引起的某種心理及行為現(xiàn)象進(jìn)行研究的方法叫做（）。A觀察法B自然實(shí)驗(yàn)法C實(shí)驗(yàn)

3、室實(shí)驗(yàn)法D個(gè)案研究法7.通過和學(xué)生談話、家訪等方法了解學(xué)生基本情況的方法叫做（）。A個(gè)案研究法B觀察法C調(diào)查法D實(shí)驗(yàn)法8.在日常自然條件下，研究者適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)或改變一些條件，從而引起和記錄被試者的某些心理現(xiàn)象進(jìn)行研究的方法叫做（）。A觀察法B自然實(shí)驗(yàn)法C實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法D個(gè)案研究法9.通過對(duì)被試者的活動(dòng)產(chǎn)品的分析，來研究其心理特點(diǎn)的方法叫做（）。A問卷法B測(cè)驗(yàn)法C活動(dòng)產(chǎn)品分析法D個(gè)案法10.用具有一定的信度和效度的標(biāo)準(zhǔn)化量表（或問卷）對(duì)人

4、的心理特征進(jìn)行測(cè)量和評(píng)定的方法叫做（）。A問卷法B測(cè)驗(yàn)法C個(gè)案法D活動(dòng)產(chǎn)品分析法11.通過被試者對(duì)已擬定的問題的回答，來研究其心理活動(dòng)的方法叫做（）。A問卷法B測(cè)驗(yàn)法C個(gè)案法D活動(dòng)產(chǎn)品分析法12.直接推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在動(dòng)力和直接原因是（）。A需要B動(dòng)機(jī)C興趣D態(tài)度13.（）是個(gè)體對(duì)某一特定事物、觀念或他人穩(wěn)固的，由認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成分組成的心理傾向。A需要B動(dòng)機(jī)C興趣D態(tài)度14.（）是有機(jī)體感到某種缺失而力求獲得

5、滿足的心理傾向，它是有機(jī)體自身和外部生活條件的要求在頭腦中的反映。A需要B動(dòng)機(jī)C興趣D態(tài)度15.（）個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。它表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。A需要B動(dòng)機(jī)C興趣D態(tài)度16.（）指對(duì)活動(dòng)過程本身的興趣。例如，對(duì)解幾何題的興趣，對(duì)開汽車的興趣。《職業(yè)教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)題3A補(bǔ)償作用B代替作用C壓抑作用D投射作用36.有位作弊的同學(xué)認(rèn)為，同學(xué)們都作弊了。這屬于挫折防衛(wèi)中的哪一

6、種？（）A補(bǔ)償作用B代替作用C壓抑作用D投射作用37.馬斯洛把人類的需要分為生理、安全、社交、尊重和（）需要。A自我實(shí)現(xiàn)B成功C成就D潛能38.心理學(xué)的研究方法主要有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)法和（）。A演繹法B判斷法C個(gè)案法D分析法39.學(xué)習(xí)是（）的建立。A條件反射和無條件反射B無條件反射C條件反射D理性條件反射40.（）是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。A正遷移B負(fù)遷移C橫向遷移D縱向遷移41.（）是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一

7、種學(xué)習(xí)起干擾或阻礙作用。A正遷移B負(fù)遷移C橫向遷移D縱向遷移42.（）是指處于同一抽象概括層次的學(xué)習(xí)間的相互影響。A正遷移B負(fù)遷移C橫向遷移D縱向遷移43.（）是指處于不同抽象概括層次的各種學(xué)習(xí)間的相互影響。A正遷移B負(fù)遷移C橫向遷移D縱向遷移44.（）是指先前學(xué)習(xí)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響。例如，“舉一反三”。A順向遷移B逆向遷移C特殊遷移D普遍遷移45.（）是指后繼的學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)發(fā)生的影響，即后繼學(xué)習(xí)引起先前學(xué)習(xí)中所形成的認(rèn)知

8、結(jié)構(gòu)的變化。例如，初二學(xué)習(xí)的語法增進(jìn)了對(duì)初一語法的理解和掌握。A順向遷移B逆向遷移C特殊遷移D普遍遷移46.行為主義的創(chuàng)始人是（）。A弗洛伊德(FreuDS.)B華生(BWatson)C奈瑟爾（U.Neisser)D馬斯洛(M.AslowA)47.精神分析學(xué)派的代表人物是（）。A弗洛伊德(FreuDS.)B華生(BWatson)C奈瑟爾（U.Neisser)D馬斯洛(M.AslowA)48.人本主義學(xué)派的代表人物是（）。A弗洛伊德(Fr

9、euDS.)B華生(BWatson)C奈瑟爾（U.Neisser)D馬斯洛(M.AslowA)49.認(rèn)知心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A弗洛伊德(FreuDS.)B華生(BWatson)C奈瑟爾（U.Neisser)D馬斯洛(M.AslowA)50.需要層次理論是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出的。A費(fèi)希納（Fechner）B馮特（W.Wundt）C奈瑟爾（U.Neisser)D馬斯洛(M.AslowA)51.根據(jù)興趣的內(nèi)容，可以把它們分為（）。A物質(zhì)興

10、趣和精神興趣B直接興趣和間接興趣C短暫興趣和穩(wěn)定興趣D志趣和情趣52（）學(xué)派（理論）認(rèn)為，心理學(xué)應(yīng)研究人的行為而不是人的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境的重要作用，用刺激反應(yīng)來解釋行為。A行為主義B精神分析C人本主義D認(rèn)知學(xué)派53.重視動(dòng)機(jī)和潛意識(shí)現(xiàn)象的研究，強(qiáng)調(diào)本能對(duì)人格和行為的影響，具有夸大潛意識(shí)作用傾向的學(xué)派（理論）是（）。A行為主義B精神分析C人本主義D認(rèn)知學(xué)派54.強(qiáng)調(diào)人的整體性，認(rèn)為人的價(jià)值、尊嚴(yán)以及自我實(shí)現(xiàn)才是心理學(xué)研究的終極目的學(xué)派（理