小學數(shù)學教研組活動記錄(1)

1、小學數(shù)學教研組活動記錄小學數(shù)學教研組活動記錄活動時間：活動時間：2012.09.27地點地點:會議室人員人員:全體數(shù)學教師內容內容:一、趙翠英講《小學數(shù)學教學類結構的基本課型》一、趙翠英講《小學數(shù)學教學類結構的基本課型》相關內容如下:教學類結構:簡單地說指不同的教學內容根據(jù)其內在結構和特點可以形成不同的教學課型.小學數(shù)學教學中主要涉及數(shù)的認識、數(shù)運算、規(guī)律探索、圖形測量、概念形成、知識的整理與復習等教學內容。數(shù)運算的教學結構:對數(shù)運算教

2、育價值的理解對數(shù)運算教學長段遞進式目標設計的理解注重結構學習的整體性.數(shù)運算的總目標:學生要知道各種運算的意義、基本法則及各種運算之間的關系；能根據(jù)具體情境進行判斷，并選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行靈活計算；能根據(jù)情境靈活運用估算方法對計算結果的范圍進行準確判斷；能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；建立基本的數(shù)學敏感。二、教師討論二、教師討論.數(shù)運算教育價值取向的轉變.“新基礎教育”認為：數(shù)運算除了可以使學生掌握各種運算方法，形成相關的實際運用能力以

3、外，還可以使學生學會有序、結構性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習慣，并在此基礎上，學會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學算式以及運算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學會根據(jù)具體情境，選擇恰當?shù)姆椒?，進行靈活計算，從而建立判斷與選擇的自覺意識，形成靈活和敏捷的思維品質。數(shù)學學習評價是對學生通過數(shù)學學習所取得的成果和達到的水平作出評判，同時對學生改進學習和完善自我進行導向；它又是實施教學反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。6、加強現(xiàn)代信息技術應用，

4、促進信息技術與數(shù)學課程的整合數(shù)學課程必須大力加強現(xiàn)代信息技術的應用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術對數(shù)學課程改革的積極作用，使現(xiàn)代信息技術成為學生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學習交流的廣闊平臺。二、對各年級教學中的問題進行了討論。二、對各年級教學中的問題進行了討論。1、三年級學生數(shù)學學習能力診斷中關于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應該連幾項。結果：學生如果能列出相對應的算式，就應該算他的是正確的。2、用