軸對稱教案

1、第十二章軸對稱圖形第十二章軸對稱圖形在數(shù)學學習過程中，學生常常會出現(xiàn)“聽得懂，做不來”的現(xiàn)在數(shù)學學習過程中，學生常常會出現(xiàn)“聽得懂，做不來”的現(xiàn)象。究其原因，我想，這與我們的教學方式不無關(guān)系。在日常教學中，象。究其原因，我想，這與我們的教學方式不無關(guān)系。在日常教學中，教師有時會急于求成，把一些解決問題的方法和盤地教給學生，學生吃教師有時會急于求成，把一些解決問題的方法和盤地教給學生，學生吃的是現(xiàn)成飯，學得快，忘得也快。這種教學，忽視了對

2、知識的產(chǎn)生、發(fā)的是現(xiàn)成飯，學得快，忘得也快。這種教學，忽視了對知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用過程的揭示和探究，不善于將這一過程中豐富的思維訓展、形成和應(yīng)用過程的揭示和探究，不善于將這一過程中豐富的思維訓練因素挖掘出來，也不善于將知識中蘊藏的豐富的思想方法加以暴露，練因素挖掘出來，也不善于將知識中蘊藏的豐富的思想方法加以暴露，學生的解題能力不能得以很好的培養(yǎng)。怎樣才能改變這種狀況呢？《數(shù)學生的解題能力不能得以很好的培養(yǎng)。怎樣才能改變這種狀況

3、呢？《數(shù)學課程標準》指出：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的學課程標準》指出：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。我發(fā)現(xiàn)，在問題的解決過程中，教師只在重點處設(shè)問，在關(guān)重要方式。我發(fā)現(xiàn)，在問題的解決過程中，教師只在重點處設(shè)問，在關(guān)鍵處啟發(fā)，盡量讓學生自己動腦、動手，在嘗試、探索的過程中，鼓勵鍵處啟發(fā)，盡量讓學生自己動腦、動手，在嘗試、探索的過程中，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，充分暴露學生的思維，通過多維的交流，從而

4、找學生發(fā)表自己的看法，充分暴露學生的思維，通過多維的交流，從而找到解決問題的方法。這樣，才能讓學生有效掌握知識的同時培養(yǎng)學生解到解決問題的方法。這樣，才能讓學生有效掌握知識的同時培養(yǎng)學生解決問題的能力決問題的能力.下面是軸對稱整章的課程目標及知識結(jié)構(gòu)框圖下面是軸對稱整章的課程目標及知識結(jié)構(gòu)框圖:一:課程學習目標課程學習目標:1.通過具體實例認識軸對稱通過具體實例認識軸對稱軸對稱圖形軸對稱圖形探索軸對稱的基本性探索軸對稱的基本性質(zhì)理解對應(yīng)

5、點連線被對稱軸垂直平分的性質(zhì)理解對應(yīng)點連線被對稱軸垂直平分的性質(zhì).2.探索簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系探索簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系能夠按照要求作出簡單圖形能夠按照要求作出簡單圖形經(jīng)過一次或兩次軸對稱后的圖形經(jīng)過一次或兩次軸對稱后的圖形認識和欣賞軸對稱在生活中認識和欣賞軸對稱在生活中的應(yīng)用的應(yīng)用能利用軸對稱進行簡單的圖案設(shè)計能利用軸對稱進行簡單的圖案設(shè)計.3.了解線段垂直平分線的概念了解線段垂直平分線的概念探索并掌握其性質(zhì)探索并掌握其性質(zhì)了解

6、等腰三了解等腰三角形角形.等邊三角形等邊三角形.的有關(guān)概念的有關(guān)概念探索并掌握它們的性質(zhì)及判定探索并掌握它們的性質(zhì)及判定方法方法.4.能初步應(yīng)用本章所學的知識解釋生活中的現(xiàn)象和解決簡單的能初步應(yīng)用本章所學的知識解釋生活中的現(xiàn)象和解決簡單的實際問題實際問題在觀察操作想象論證交流的過程中在觀察操作想象論證交流的過程中發(fā)展空間觀念發(fā)展空間觀念激發(fā)學習圖形與幾何的興趣激發(fā)學習圖形與幾何的興趣.二.知識框架知識框架:軸軸教學時，要讓學生體會到本節(jié)

7、內(nèi)容并不是簡單的對稱現(xiàn)象的欣教學時，要讓學生體會到本節(jié)內(nèi)容并不是簡單的對稱現(xiàn)象的欣賞引導學生逐步了解和領(lǐng)略軸對稱現(xiàn)象的共同規(guī)律，形成有關(guān)軸對稱賞引導學生逐步了解和領(lǐng)略軸對稱現(xiàn)象的共同規(guī)律，形成有關(guān)軸對稱的基本性質(zhì)注重使學生經(jīng)歷探索軸對稱性質(zhì)的實踐活動，有意識地滿的基本性質(zhì)注重使學生經(jīng)歷探索軸對稱性質(zhì)的實踐活動，有意識地滿足學生多樣化的學習需求，為學生提供個性化學習的時間和空間足學生多樣化的學習需求，為學生提供個性化學習的時間和空間121

8、1軸對稱（一）軸對稱（一）第一課時第一課時教學目標教學目標1理解軸對稱圖形理解軸對稱圖形兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念2了解軸對稱圖形了解軸對稱圖形兩個圖形關(guān)于某直線對稱的對稱軸和對應(yīng)點兩個圖形關(guān)于某直線對稱的對稱軸和對應(yīng)點3.了解軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系了解軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系.4.通過學習軸對稱圖形通過學習軸對稱圖形兩個圖形關(guān)于某直線對稱進一步認識幾何圖兩個圖

9、形關(guān)于某直線對稱進一步認識幾何圖形的本質(zhì)特征形的本質(zhì)特征.5.通過學習軸對稱圖形通過學習軸對稱圖形兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系進兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系進一步認識幾何圖形的本質(zhì)特征一步認識幾何圖形的本質(zhì)特征.6.進一步培養(yǎng)學生積極的情感、態(tài)度，促進觀察、分析、歸納、概進一步培養(yǎng)學生積極的情感、態(tài)度，促進觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美能力的提高括等一般能力和審美能力的提高教學重點教學重點軸對稱圖形軸對稱圖形兩個圖形