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1、10孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅精彩開篇詞精彩開篇詞同學(xué)們到了初三,身體長高了,都覺得自己長大了,但是你心理“長大”了嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文描述了一個(gè)少年,因家道中落而失學(xué),不得不跟隨父親到蘆葦蕩里去放鴨。生活的艱苦、精神上的寂寞,壓迫著他同時(shí)也錘煉著他的身心。在一場暴風(fēng)雨后,他覺得自己“突然地長大了,堅(jiān)強(qiáng)了?!痹谌松穆猛旧?,每個(gè)人都要長大。你有這樣“長大”的體驗(yàn)嗎?學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解景物描寫對(duì)渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用
2、。2學(xué)習(xí)小說的細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。3品味“孤獨(dú)”,體驗(yàn)“成長”的感受。教學(xué)過程教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入(合唱《陽光總在風(fēng)雨后》)同學(xué)們,正如歌詞所表達(dá)的,人生旅途并非時(shí)時(shí)一帆風(fēng)順,往往充滿辛酸,飽含痛楚與淚水,其實(shí)生命也就是在這樣的鍛造中成熟豐滿的。如果說這是成長需要付出的代價(jià)的話,那么“孤獨(dú)”也應(yīng)是我們無法回避的人生題目。今天,我們一起走進(jìn)曹文軒的《孤獨(dú)之旅》,去體驗(yàn)少年杜小康在牧鴨生活中所經(jīng)歷的一段孤獨(dú)生活。二、自
3、學(xué)指導(dǎo)(一)二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文,圈畫文中生字詞。朗讀課文,圈畫文中生字詞。軒(xu?。?嬉(xī)鬧凹(āo)地雍(yōnɡ)摻(ch?。?雜膽怯(qi)撅(juē)給予(jǐyǔ)覓(m)食撩(lio)逗2.理解文中重要詞語的意思。理解文中重要詞語的意思。厚實(shí):豐富,富裕。嬉鬧:嬉笑打鬧。撩逗:挑逗,招惹。驅(qū)除:趕走,除掉。茫然:①完全不知道的樣子;②失意的樣子。乖巧:①(言行等)合人心意,討人喜歡
4、;②機(jī)靈。一落千丈:形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。置之不理:放在一邊兒不理不睬。歇斯底里:形容情緒異常激動(dòng),舉止失常。3.作者簡介作者簡介曹文軒,1954年生于江蘇鹽城。1974年進(jìn)入北京大學(xué)中文系讀書,后留校任教。現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員,北京市作家協(xié)會(huì)理事,北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師,中國作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授,北京大學(xué)中文系中國當(dāng)代文學(xué)教研室主任。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》,學(xué)術(shù)性著作
5、《中國八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》《面對(duì)微妙》《曹文軒文學(xué)論集》《思維論——對(duì)文學(xué)的哲學(xué)解釋》等。小說《草房子》獲第四屆國家圖書獎(jiǎng)(1999)。電影《草房子》獲第19屆金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)、1998年度中國電影華表獎(jiǎng)、第4屆童牛獎(jiǎng)及影評(píng)人獎(jiǎng)、第14屆德黑蘭國際電影節(jié)評(píng)審團(tuán)特別大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)。到達(dá)蘆葦蕩時(shí):害怕,膽怯;安頓之后:感到孤獨(dú);時(shí)間久了:不再忽然地恐慌;那天雨后天晴:堅(jiān)強(qiáng)??傊判】翟谝欢喂陋?dú)生活中終于“突然地長大了,堅(jiān)強(qiáng)了”。(2)
6、根據(jù)故事情節(jié),你能概括杜小康成長的心理歷程嗎?【交流點(diǎn)撥】茫然、恐懼——害怕、膽怯——感到孤獨(dú)——不再恐懼——堅(jiān)強(qiáng)(3)你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子?【交流點(diǎn)撥】他是一個(gè)不怕困難,在困境中成長,越來越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。他是一個(gè)能理解父母苦衷,能為家庭分憂的孩子。他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn),熱愛生活,熱愛大自然的孩子。(4)小說題目是“孤獨(dú)之旅”,對(duì)杜小康這樣的孩子來說,“孤獨(dú)”的含義是什么?文中最能體現(xiàn)“孤獨(dú)”的語句是什么?【交流點(diǎn)撥】題目概括
7、了主人公放鴨生活的全過程,“孤獨(dú)”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。對(duì)杜小康來說,“孤獨(dú)”含義是:①情感世界的孤獨(dú)。杜小康離開學(xué)校,沒有同學(xué)間的情感交流;遠(yuǎn)離人群;與父親沒有共同語言,缺乏心靈的溝通和交流。②面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)。離開村莊,來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測的大自然,幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。③對(duì)未來的恐懼。漫漫放鴨路,何處是盡頭?這一切構(gòu)成了人生的一段“孤獨(dú)之旅”。文中最能體現(xiàn)孤獨(dú)的句子是:“一連十多天遇不到一個(gè)
8、人,沒有其他聲音,天地又如此空曠?!保?)文中主人公是杜小康,但作者也花了相當(dāng)?shù)墓P墨來寫他父親和鴨子,這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系?【交流點(diǎn)撥】作為成年人,經(jīng)歷了生活滄桑的父親對(duì)前途未來都深感茫然和恐懼,何況小小的少年杜小康作為低等動(dòng)物的鴨,離開了熟悉的環(huán)境,尚且感覺孤獨(dú)害怕,何況是作為人的杜小康因此對(duì)這二者的描寫,使得杜小康的孤獨(dú)感受顯得更加真實(shí)可信,能幫助我們更好地理解小主人公的內(nèi)心世界。寫父親和鴨子,對(duì)塑造杜小康這個(gè)形象起到了重
9、要的襯托作用。杜小康失學(xué)后,去放鴨是他生活的重要內(nèi)容,他是不能回避的;在孤獨(dú)中,鴨群是他的伙伴,他也只能從鴨子身上得到心靈的安慰;在風(fēng)雨中他維護(hù)鴨群,感到成長的艱辛和喜悅;最后鴨子下蛋,不僅是牧鴨的結(jié)果,也是杜小康人生的一段成果,其中的甘苦都化在“鴨下蛋了”的驚喜中。3.品讀詩歌,感悟課文的主題:品讀詩歌,感悟課文的主題:苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本奮斗才是最重要的貧窮,貧窮也不是什么大不了的事關(guān)鍵是我們通過自己的努力去改變貧
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