【部編】八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5-17 壺口瀑布

1、11717壺口瀑布?jí)乜谄俨颊n題課題壺口瀑布?jí)乜谄俨颊n型課型新授課新授課課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)分配分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。知識(shí)與技能知識(shí)與技能1.抓住壺口瀑布的特點(diǎn)，掌握作者的游蹤，體會(huì)文章布局的妙處。2.欣賞本文優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)技巧。過(guò)程與方法過(guò)程與方法1.識(shí)記并理解文中出現(xiàn)的生字，生詞。2.整體感知

2、課文內(nèi)容，感受作者所要表達(dá)的情感。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度情感、態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義，理解黃河精神在人生中的重要作用。寫作寫作背景背景本文選自《梁衡文集》卷一（人民教育出版社2002年版）。有改動(dòng)。瀑布是大自然饋贈(zèng)給人類的一道美麗的風(fēng)景，歷來(lái)受到文人畫(huà)士的青睞，以之為歌詠的題材?！叭照障銧t生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！崩畎椎摹锻麖]山瀑布》膾炙人口，千古流傳。梁衡的《壺口瀑布》所歌頌的并不僅僅是

3、壺口瀑布，而是整個(gè)黃河。黃河具有豐厚的歷史文化內(nèi)涵。在作者筆下，“蘊(yùn)偉力而靜持，遇強(qiáng)阻而必摧，繞山岳而順柔，坦蕩蕩而存天地”的黃河，不就是華夏民族的象征嗎？讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音字音告誡（ji）霧罩（zho）推搡（tuīsǎnɡ）馳騁（chěnɡ）旋渦（wō）寒噤（jn）霧靄（ǎi）出軋（zh）乘隙（x）迂回（yū）汩汩（ɡǔ）潺潺（chn）震耳欲聾（zhn）恕不可遏（）33.第二次到壺口看瀑布是在枯水季節(jié)。作者看到了哪些異于雨季景象？產(chǎn)生

4、了哪些異于前次的感受？河水渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落；簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。黃河有令人震撼的剛強(qiáng)的一面，也有如歌如畫(huà)的柔美的一面——?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)?！酒肺读咙c(diǎn)詞語(yǔ)】【品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)】1.壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流?！拔眽乜谥臍鈩?shì)、能量盡顯無(wú)遺省去了不少渲染的筆墨。2.于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心

5、還在不住地跳……“急慌慌”“匆匆”“不住地”，用“我”的瞬間系列感觀襯托瀑布之險(xiǎn)，回應(yīng)了段首中心句。3.黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。一連串的“跌”字，把瀑布的來(lái)勢(shì)之猛、落差之大表現(xiàn)得淋漓盡致?！靖形蚓示渥印开ぁ靖形蚓示渥印开?.果然，車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里

6、霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。比喻，形象地描繪了黃河外形之“厚重”。2.“但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)??！焙铀芭痹谀睦?？說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解?！芭北憩F(xiàn)在“鑿”“旋”“切”“剁”等動(dòng)作，表現(xiàn)出黃河水憤怒時(shí)的力量之大。句子借水喻人，賦予水以人的感情：“柔和之中有寬厚絕無(wú)軟弱”。借助黃河水，生動(dòng)地寫出了中華民族有耐力、有鋼鐵般的