《詠雪》教案(詳案)

1、1《詠雪》教案一、導入：晚唐昭宗年間有位宰相叫鄭綮，很善寫詩。一次有人問他：“相國近有新詩否？”他回答說：“詩思在灞橋風雪中驢子上，此處何以得之？”是啊，似乎風雪與詩向來有緣，與詩家的靈感靈氣有緣。有人冒雪吟詩，有人踏雪尋詩，而東晉名士謝安和晚輩們在家里也能詠雪聯(lián)詩。今天，讓我們穿越到1600多年前謝安家中的聯(lián)詩現(xiàn)場，欣賞他們的詩句，感受他們的雅趣。二、朗讀課文，初步感知1、全班同學自由誦讀課文兩遍（力求讀準字音，不回讀）。2、請一個學

2、生朗讀沒有標點的文章，第一步要求加上句讀，第二步要求讀出句中停頓。謝太傅寒雪日內(nèi)集與兒女講論文義俄而雪驟公欣然曰白雪紛紛何所似兄子胡兒曰撒鹽空中差可擬兄女曰未若柳絮因風起公大笑樂即公大兄無奕女左將軍王凝之妻也3、請一個學生朗讀有句讀的課文，其他同學從字音、流暢、情感、語速、輕重音等角度評價。4、請該生在聽取同學的點評意見后，再讀。5、全班同學齊讀課文，在流利、有感情的朗讀中初步感知文章內(nèi)容。三、合作探究，掌握文意1、自讀課文，同桌互助，

3、結(jié)合注釋，掌握重點文言詞語（教師PPT投影展示重要文言詞語，以提問形式補充落實）。內(nèi)集：家庭聚會；兒女：子侄輩；俄而：不久，不一會兒；欣然：高興的樣子；差：大致、差不多；擬：相比；未若：不如；因：憑借；即：就是；何所似：倒裝句，即似何，像什么。2、根據(jù)屏幕上的注釋和書本注釋，主要以自我翻譯為主，可以同桌互助，翻譯全文。請一學生翻譯全文，全班同學和老師修正、補充。一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。不一會兒，雪下

4、得很大，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！碧荡笮α似饋恚芨吲d。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。注意：（1）大雪紛紛何所似：倒裝句，“紛紛揚揚的大雪像什么呢”（2）未若柳絮因風起：改變下順序，使之更符合現(xiàn)代人的說話用語習慣，“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞”3、全班學生再齊讀課文四、逐步深入，品味語言1、這篇文章講

5、了一個什么故事？（時間、地點、人物、事件）析：謝家子弟在下雪日家庭聚會，比賽詠雪。2、謝家子弟的詠雪比賽是在誰的主持下進行的？他提出了一個什么問題？析：謝太傅（謝安）。3、謝太傅對比賽的結(jié)果有何表示？（用原文字詞回答）析：大笑樂。4、（主問題）謝太傅為何會“大笑樂”？（教師恰當引導，充分挖掘?qū)W生不同意見，學生小組間展開熱烈討論，言之有理的答案教師都可認可）3不僅形似，更重要的是神似，是有意蘊美”來進行講解。5、兄子胡兒和兄女對自己的詩句

6、有無評價？析：學生很可能會說“沒有”（“找不到相應(yīng)語句”。）教師要善于引導：“差”和“未若”，不自信和自信的區(qū)別，其實是有評價的。6、追問：作者有無對這兩句比喻有個誰優(yōu)誰劣的評價？生：有。師追問：你從哪里看出來的？生：最后一句可以明顯看出：“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！边@一句特意交代謝道韞的身份（不刻意去寫胡兒謝朗），暗示謝道韞既有天資才氣，又有后天的藝術(shù)熏陶等。表明了作者對謝道韞的才氣是贊賞的。7、資料補充師：其實后人也多是對

7、謝道韞的這句詩贊賞有加：宋人蒲壽宬“當時詠雪句，誰能出其右？”；朱淑真“憑闌觀雪獨徘徊，欲賦慚無詠絮才”，秋瑾“詠絮辭何敏，清才掃俗氛”?！对佈分?，謝道韞說出“未若柳絮因風起”的名句時才7歲，小小年紀才氣就已外顯，她長大后成為了一個才女，人們因此句叫她為“詠絮”才女，曹雪芹《紅樓夢》中對薛寶釵、林黛玉的判詞“可嘆停機德，堪憐詠絮才”，他的判詞從側(cè)面寫出了對謝道韞此句的肯定。五、拓展積淀1、文中的家庭氛圍融洽、和睦、歡快、輕松，充滿著濃

8、濃的文化氣氛，讓我們也參加進去，看看我們還可以用哪些比喻來形容雪？析：羽毛、棉花、蒲公英、梨花……3、《世說新語》簡介一句“未若柳絮因風起”給我們留下了深刻的印象，讓我們看到了一個才華橫溢的謝道韞，我們現(xiàn)在能夠有緣看到這句優(yōu)美的詩，得益于《世說新語》的記錄。下面請一位同學閱讀屏幕上對《世說新語》的簡介。（PPT展示）《世說新語》是南朝劉義慶（403—444）組織一批文人編寫的，全書共8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門。本

9、文選自《世說新語》第二門——言語。在“言語”門中，所記的是在各種語言環(huán)境中，人物為了各種目的而說的佳句名言，多是一兩句話，非常簡潔，言辭或得體巧妙，或哲理深刻，或含而不露，或意境高遠，或氣勢磅礴，或善于抓住要害一語破的，很值得回味。4、反復誦讀，背誦全文（時間多余情況下）六、總結(jié)課堂在這堂課中，老師和大家一起認識了有“詠絮才”美譽的謝道韞，也感受到了東晉士人家庭和睦歡快的氣氛與雅趣；更讓老師高興地看到了你們的智慧在眼中閃現(xiàn)?，F(xiàn)在我想把冰