曾國(guó)藩家庭教育思想的歷史演變

1、分類(lèi)號(hào)：密 級(jí)：連掌師耗大學(xué)碩士學(xué)位論文⑦曾國(guó)藩家庭教育思想的歷史演變作者姓名：學(xué)科、專(zhuān)業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：馮海陽(yáng)教育史中國(guó)教育史楊曉教授．- 0 一四年三月摘 要世紀(jì)之交，家庭教育面臨著許多新情況與新問(wèn)題，當(dāng)我們面對(duì)依然處于社會(huì)發(fā)展日新月異狀態(tài)下的2 l 世紀(jì)，重新審視對(duì)兒童與青少年成長(zhǎng)起關(guān)鍵性作用的家庭教育時(shí)，不得不去認(rèn)真思考其未來(lái)使命。因此，對(duì)歷史上教子有方，治家有術(shù)家長(zhǎng)的家庭教育思想進(jìn)行深入研究，以取精用弘顯得尤為重要。本論

2、文選擇中國(guó)近代洋務(wù)派代表人之一曾國(guó)藩的家庭教育思想作為個(gè)案進(jìn)行分析，以期對(duì)改善當(dāng)代家庭教育所存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有所裨益。本論文采用文獻(xiàn)法，主要依據(jù)曾國(guó)藩年譜、書(shū)信、日記、奏議、文集等第一手資料，對(duì)曾國(guó)藩家庭教育思想演變的基本脈絡(luò)進(jìn)行梳理分析，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，為今天提供借鑒。第一部分：緒論。從整體上對(duì)本論文的問(wèn)題提出、相關(guān)文獻(xiàn)綜述、相關(guān)概念與研究方法加以概述。第二部分：曾國(guó)藩家庭教育思想產(chǎn)生的社會(huì)背景。從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)矛盾及西學(xué)東漸與社會(huì)變遷

3、四個(gè)方面描繪曾國(guó)藩家庭教育思想產(chǎn)生的社會(huì)背景，為曾國(guó)藩家庭教育思想演變埋下伏筆。第三部分：曾國(guó)藩家庭教育思想演變的基本脈絡(luò)。將曾國(guó)藩家庭教育思想分為早年、中年與晚年三個(gè)階段進(jìn)行分析概括，以期呈現(xiàn)曾國(guó)藩家庭教育思想，由承傳統(tǒng)家庭教育之續(xù)到開(kāi)近代家庭教育之先，再到兼容中西家庭教育之優(yōu)的基本歷史演變過(guò)程。第四部分：曾國(guó)藩家庭教育思想的現(xiàn)代啟示。針對(duì)當(dāng)代家庭教育有待解決的問(wèn)題，試圖揭示曾國(guó)藩家庭教育思想的相關(guān)教育啟示。分別為：第一，望子成人非望