父母效能訓(xùn)練p.e.t.的心理學(xué)研究

1、南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文父母效能訓(xùn)練（P.E.T.）的心理學(xué)研究姓名：袁萍華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師：楊韶剛20070320摘要父母效能訓(xùn)練( P a r e n tE f f e c t i v e n e s sT r a i n i n g ，簡(jiǎn)稱P ．E ．T ．) 是由美國著名心理學(xué)家托馬斯·高頓( T h o m a sG o r d o n , 1 9 1 8 - 2 0 0 2 ) 博士于1

2、9 6 2 年創(chuàng)辦的父母培訓(xùn)課程，用來培養(yǎng)有效能的父母。P ．E ．T ．的目標(biāo)是通過改變父母教養(yǎng)理念，教授兩個(gè)基本原則( 不一致原則和問題歸屬原則) 與三大溝通技巧( 主動(dòng)傾聽、我一信息、沖突解決雙贏法) ，增進(jìn)父母效能從而培養(yǎng)出有健全人格、有自制力、有責(zé)任感、有愛心的孩子。本文從對(duì)P ．E ．T ．的社會(huì)背景，教育學(xué)背景和心理學(xué)背景的追溯開始，進(jìn)而對(duì)P ．E ．T ．的日標(biāo)與內(nèi)容作了介紹與評(píng)述，并進(jìn)一步分析了心理學(xué)理論在R E ．T

3、 ．中的具體體現(xiàn)。論文著重評(píng)述了人際關(guān)系技巧在P ．E ．T ．中的應(yīng)用，使人們更好地理解P ．E ．T ．的三大溝通技巧。本文從P ．E ．T ．的研究方法、實(shí)際效果等方面對(duì)國內(nèi)外有關(guān)P ．E ．T ．的研究文獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)述，此外，對(duì)三個(gè)不同理論取向的父母培訓(xùn)課程一人本主義取向的父母效能訓(xùn)練，行為主義取向的積極父母教養(yǎng)課程( P o s i t i v e P a r e n t i n g P r o g r a m ，簡(jiǎn)稱T r i

4、p l eP ) 及介于兩種取向之間的父母效能系統(tǒng)訓(xùn)練( S y s t e m a t i c T r a i n i n gf o r E f f e c t i v e n e s sP a r e n t i n g ，簡(jiǎn)稱S ．T ．E ．P ．) 進(jìn)行了比較分析。本文還對(duì)P ．E ．T ．進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)：P ．E ．T ．是一個(gè)有價(jià)值的父母培訓(xùn)課程，但也存在著不足，如過分注重技巧，完全反對(duì)獎(jiǎng)懲等。由于中西方文化背景的差異及P