高中信息技術(shù)教學(xué)中信息安全意識(shí)培養(yǎng)研究與實(shí)踐

1、} 燃掣緲——單位代碼 1 0 6 0 2學(xué) 號(hào) 2 0 1 5 0 1 0 2 5 3分類(lèi)號(hào) G 4 0 ．0 5 7密 紱 公開(kāi)碩士學(xué)位論文高中信息技術(shù)教學(xué)中信息安全意識(shí)培養(yǎng)研究與實(shí)踐T h e R e s e a r c ha n d P r a c t i c eo f T r a i n i n g t h e A w a r e n e s s o f I n f o r m a t i o nS e c u r i t y

2、i nI n f o r m a t i o n T e c h n o l o g y T e a c h i n go f S e n i o r S c h o o l學(xué) 院專(zhuān) 業(yè)研究方向年 級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期：教育學(xué)部：現(xiàn)代教育技術(shù)：現(xiàn)代教育技術(shù)：2 0 1 5 級(jí)：趙芝菡：朱 敬教授：2 0 1 7 年5 月謦一矗雌 7 乙叭 箏址 叩一 匆～ 屋一 ◎f 煳腫7 l l l 7 l [ I n l高中信息技術(shù)教學(xué)中信息

3、安全意識(shí)培養(yǎng)研究與實(shí)踐研究生姓名：趙芝菡 導(dǎo)師姓名：朱敬教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù)研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)年級(jí)：2 0 1 5 級(jí)摘要隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)學(xué)科也在蓬勃發(fā)展。本研究通過(guò)前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高中生參與信息活動(dòng)比較頻繁，雖然具備信息安全意識(shí)但其水平亟待提高。信息技術(shù)課程中包含“信息安全”的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程中占比較少，如果僅以理論課的形式教學(xué)，效果并不理想，不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識(shí)的目的。為使高中生在日常信息活動(dòng)中的信息安

4、全意識(shí)能有較大提高，規(guī)避信息安全問(wèn)題具備應(yīng)有的信息素養(yǎng)，本研究嘗試探索一種科學(xué)有效的方式，把信息安全意識(shí)教育滲入常規(guī)的高中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。本研究共分為四部分內(nèi)容，第一部分包括闡述研究背景、選題的依據(jù)、目的和意義、研究的內(nèi)容和思路；包括對(duì)核心概念的闡述、界定，并將信息安全意識(shí)的教育目標(biāo)劃分為“信息安全意識(shí)”、“信息安全技能”、“道德倫理和法律意識(shí)”、“理性意識(shí)”四個(gè)維度，“雙基層”、“問(wèn)題解決層”、“學(xué)科思維層”三個(gè)層次。第二部分包括

5、調(diào)查問(wèn)卷和訪談，以了解教學(xué)對(duì)象的特征，征求一線(xiàn)教師的意見(jiàn)。對(duì)問(wèn)卷和訪談資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，論述研究的可行性，為以后的研究提供依據(jù)。第三部分在前面的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材與課標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，實(shí)施行動(dòng)研究。首先，根據(jù)第一輪行動(dòng)研究方案進(jìn)行研究實(shí)踐，主要嘗試通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的挖掘，補(bǔ)充信息安全教育的內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)在情境的創(chuàng)設(shè)上存在不足，因此，第二輪行動(dòng)研究方案，對(duì)此提出了改進(jìn)，第二次行動(dòng)研究主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)

6、踐增加學(xué)生的具體的感性認(rèn)識(shí)，提高其信息安全的認(rèn)識(shí)，掌握信息安全知識(shí)與技術(shù)，達(dá)到教學(xué)目的。第三輪行動(dòng)研究的改進(jìn)體現(xiàn)在重視學(xué)生思維，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思與歸納，提高其達(dá)到自覺(jué)與自律，使得信息安全的觀念得到內(nèi)化，形成正確的信息安全觀；對(duì)行動(dòng)研究教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的維度為參照，設(shè)計(jì)了教學(xué)效果問(wèn)卷，隨機(jī)選取在沒(méi)有顯著差異的普通高中同學(xué)段的學(xué)生作為對(duì)照與參與教學(xué)的班級(jí)學(xué)生作為樣本，分析教學(xué)效果；通過(guò)訪談的方式收集學(xué)生對(duì)本學(xué)期高中