高中信息技術(shù)教學(xué)中信息安全意識培養(yǎng)研究與實踐.pdf

1、隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)學(xué)科也在蓬勃發(fā)展。本研究通過前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高中生參與信息活動比較頻繁，雖然具備信息安全意識但其水平亟待提高。信息技術(shù)課程中包含“信息安全”的教學(xué)內(nèi)容在整個課程中占比較少，如果僅以理論課的形式教學(xué)，效果并不理想，不能達到培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識的目的。
　　為使高中生在日常信息活動中的信息安全意識能有較大提高，規(guī)避信息安全問題具備應(yīng)有的信息素養(yǎng)，本研究嘗試探索一種科學(xué)有效的方式，把信息安全意識教育滲入常規(guī)的高

2、中信息技術(shù)教學(xué)活動中。
　　本研究共分為四部分內(nèi)容，第一部分包括闡述研究背景、選題的依據(jù)、目的和意義、研究的內(nèi)容和思路;包括對核心概念的闡述、界定，并將信息安全意識的教育目標劃分為“信息安全意識”、“信息安全技能”、“道德倫理和法律意識”、“理性意識”四個維度，“雙基層”、“問題解決層”、“學(xué)科思維層”三個層次。
　　第二部分包括調(diào)查問卷和訪談，以了解教學(xué)對象的特征，征求一線教師的意見。對問卷和訪談資料進行統(tǒng)計分析后，論述研

3、究的可行性，為以后的研究提供依據(jù)。
　　第三部分在前面的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材與課標確定教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，實施行動研究。首先，根據(jù)第一輪行動研究方案進行研究實踐，主要嘗試通過對教材內(nèi)容的挖掘，補充信息安全教育的內(nèi)容。通過教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)在情境的創(chuàng)設(shè)上存在不足，因此，第二輪行動研究方案，對此提出了改進，第二次行動研究主要以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，通過實踐增加學(xué)生的具體的感性認識，提高其信息安全的認識，掌握信息安全知識與技術(shù)，達到教學(xué)目

4、的。第三輪行動研究的改進體現(xiàn)在重視學(xué)生思維，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生通過反思與歸納，提高其達到自覺與自律，使得信息安全的觀念得到內(nèi)化，形成正確的信息安全觀;對行動研究教學(xué)效果進行檢驗，以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標的維度為參照，設(shè)計了教學(xué)效果問卷，隨機選取在沒有顯著差異的普通高中同學(xué)段的學(xué)生作為對照與參與教學(xué)的班級學(xué)生作為樣本，分析教學(xué)效果;通過訪談的方式收集學(xué)生對本學(xué)期高中信息技術(shù)課程的看法，作為后續(xù)研究的依據(jù)。
　　第四部分是研究結(jié)論，對本研究進行

5、了總結(jié)與反思，分析成果與局限，并提出改進建議。
　　本研究的結(jié)論有:
　　第一，依托信息技術(shù)課程實施以提高學(xué)生信息安全意識為目的的教育教學(xué)，在原有信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)上，進行拓展延伸使信息安全教育系統(tǒng)化、常態(tài)化。研究表明，信息安全意識培養(yǎng)滲透于教學(xué)，有利于學(xué)生形成信息安全意識，增長信息安全知識，提高信息安全技能，內(nèi)化信息法律和倫理素養(yǎng)，提高理性意識，養(yǎng)成良好的信息安全行為習(xí)慣，提升學(xué)生的信息安全素養(yǎng)。
　　第二，經(jīng)過實踐