高校音樂教育專業(yè)學生鋼琴學習能力的養(yǎng)成及對策研究

1、 碩士學位論文 論文題目 高校音樂教育專業(yè)學生鋼琴學習能力的養(yǎng)成 及對策研究 研 究 生 姓 名 葛冬琰 指導教師姓名 吳 磊 專 業(yè) 名 稱 課程與教學論（音樂學） 研 究 方 向 鋼琴教學 論文提交日期 2013 年 3 月 高校音樂教育專業(yè)學生鋼琴學習能力的養(yǎng)成及對策研究 中文摘要 I 高校音樂教育專業(yè)學生鋼琴學習能力的養(yǎng)成及對策研究 中文摘要 鋼琴演奏是我國高校音樂教育專業(yè)的基礎課程之一，是一門集藝術性、理論性、科

2、學性與技術性為一體的綜合性課程。 本文以高校音樂教育專業(yè)的鋼琴課程為研究切入點，以在校學生為主要研究對象，著重探討鋼琴學習能力的養(yǎng)成過程及方式方法。主要目的在于使學生在掌握一定鋼琴演奏技能的同時，養(yǎng)成良好的理解、觀察、想象及創(chuàng)新等多方面能力， 形成有效的學習方法和過硬的學習能力， 以便在日后脫離學校教育后依然能夠按照自身需要，進行獨立、持久的繼續(xù)學習。 全文共分為四個部分。 第一部分重點圍繞鋼琴學習能力的相關概念及主要構成進行論述， 對

3、構成鋼琴學習能力的幾大元素——鋼琴彈奏能力、 音樂理論的理解和習得能力、 音樂作品的分析和判斷能力、 音樂的感悟和鑒賞能力及鋼琴演奏的創(chuàng)新能力等幾個方面做出闡述。 第二部分以高校音樂教育專業(yè)的鋼琴教育現(xiàn)狀為研究重點， 分別從音樂教育背景下的鋼琴課程和在校學生學習能力的基本特征兩個方面進行分析和探討。第三、四章為本文核心部分，第三章以鋼琴教學為研究切入點，重點闡述教師在學生鋼琴學習能力養(yǎng)成過程中的地位和作用， 將幾種教育學、 心理學和哲學

4、理念同鋼琴教學相結合，其中創(chuàng)新性地引入了漢娜·阿倫特哲學思想中的教育元素，將人本思維融入鋼琴教學之中。 第四章從鋼琴學習者的角度出發(fā)， 具體研究高校音樂教育專業(yè)學生在鋼琴學習過程中可能遇到的困難及主要解決對策， 從培養(yǎng)良好視奏能力、 明確日常練習要求及形成有效記憶方法等多個方面加以展開， 對學生在學習過程中可能遇到的生理、心理問題進行分析和探討，尋求解決方案。 關鍵詞 關鍵詞 高校音樂教育專業(yè)學生 鋼琴學習能力 養(yǎng)成 對策 作