2012年淮北一中七年級(jí)語文濟(jì)南的冬天教案

1、濟(jì) 南 的 冬 天 老舍 課型 課型 講讀 教 學(xué) 目 教 學(xué) 目標(biāo) 1． 知識(shí)技能目標(biāo) 知識(shí)技能目標(biāo)：①通過文章閱讀學(xué)生能理解和運(yùn)用 “響晴、 溫情、 設(shè)若、空靈、 澄清、 清亮” 等詞語 ②學(xué)生能在閱讀中積累文中優(yōu)秀語句 2．能力方法目標(biāo)： ．能力方法目標(biāo)： ①在反復(fù)閱讀過程中能理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的 精妙， 感悟景物描寫中情與景的融合。②在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能自覺培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力 3． 情感態(tài)度目標(biāo) 情

2、感態(tài)度目標(biāo)： 通過閱讀教學(xué)，學(xué)生能體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南，對(duì)祖國(guó)河山真摯的思想感情 教學(xué)重 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文選取特別角度描繪冬天的方法，理清線索，理解作者是如何精心煉詞造句的。重點(diǎn)賞識(shí)課文 的意境美，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)聯(lián)想想象思維。 教學(xué)難 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)寫景散文的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中充分體味用詞之美。品讀文中比喻和擬人寫法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。 教學(xué)方 教學(xué)方法 合作探究、朗讀教學(xué)法 教具媒 教具媒體 多媒體 課時(shí) 課時(shí) 2

3、 課時(shí) 教 學(xué) 活 動(dòng) 過 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 b． 文中哪一個(gè)詞寫出了濟(jì)南的冬天獨(dú)具一格的風(fēng)貌? 【補(bǔ)充： 統(tǒng)觀全文可以看出 “溫晴” “寶地” 兩詞是貫穿全文的主線， “溫晴”偏重特點(diǎn)， “寶地”偏重感覺】 3． 課文順著濟(jì)南的冬天是 “溫晴”的這一主線，具體從哪兩個(gè)方面來描述冬天的? 4． 作者描寫 “山景” 和 “水色”分別有哪些段落? 5． 老舍的文章中多有親切優(yōu)美的語句，同學(xué)們能從

4、這篇文章中舉出一些嗎? 學(xué)生回答，教師歸納：?? “請(qǐng)閉上眼睛想：??這是不是個(gè)理想的境界?” 這句話循循善誘，一點(diǎn)沒有強(qiáng)加于人的語勢(shì)。你能看出這句話還有什么作用嗎? 6． 這一段向讀者展示了一幅怎樣的圖畫? 7． 濟(jì)南冬天的山水是美的， 那它的水又美在哪里呢? “溫晴” 山景和水色 閱讀感知 統(tǒng)領(lǐng)下文，照應(yīng)“溫晴”這一特點(diǎn) 小山搖籃圖 “溫” “綠” “藍(lán)” ——向人們展現(xiàn)的是一幅“空靈水晶圖” 閱讀尋找自己喜歡的描寫語段， 并簡(jiǎn)述結(jié)