《掌聲》第二課時(shí)公開課教案(原創(chuàng))

1、1《掌聲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《掌聲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鄭梁梅小學(xué) 張曉燕教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。 課前談話 課前談話1、孩子們，今天來聽課的老師真多，我們一起用掌聲來歡迎他們好嗎?2、在生活中，你

2、給過別人掌聲嗎？你得到過別人的掌聲嗎？教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、 一、 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課 1、掌聲代表著歡迎，飽含著鼓勵(lì)，相信大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對掌聲一定會(huì)有更深的理解的。師生問好，上課！2、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這一課。齊讀課題，3、有時(shí)，看似平淡無奇的掌聲，卻蘊(yùn)涵著非常偉大神奇的力量，是掌聲改變了小英的生活。老師這里有一封小英的來信。一起來看一看。4、（課件出示來信）“我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永

3、遠(yuǎn)感謝這掌聲”誰來為我們讀一讀。二、前后對照，感受小英變化 二、前后對照，感受小英變化過渡：掌聲改變了小英的生活，下面，就讓我們走進(jìn)課文，走近英子，進(jìn)一步了解她，了解她的學(xué)校生活?？纯磸那暗男∮⑹莻€(gè)什么樣的孩子。（一）學(xué)習(xí)第一自然段出示第一小節(jié)1．自由朗讀第一自然段，讀后想象你仿佛看到了一個(gè)怎樣的女孩？你是從哪里看出來的？A 她很孤獨(dú)， （板書：孤獨(dú)）我是讀了這個(gè)句子知道的：“總是默默地坐在3（分男女生讀 1、5 兩段。） 過渡：同學(xué)們

4、，到底是什么讓小英有了如此巨大的改變？讓我們走進(jìn)她的課堂，看看當(dāng)時(shí)的情景。三、 三、品詞析句，走進(jìn)人物內(nèi)心、領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵 品詞析句，走進(jìn)人物內(nèi)心、領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵請同學(xué)們默讀課文 2、3、4 自然段，思考同學(xué)們給了小英幾次掌聲，用“——”畫出描寫掌聲的句子。（共有兩次掌聲）（一）學(xué)生匯報(bào)交流：第一次掌聲課件出示句子：1.就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。2.齊讀句子。理解“驟

5、然”，還可以換成什么詞語？3.這一次是什么樣的掌聲？指名回答（課件顯示：熱烈、持久） 4.如果現(xiàn)在老師是小英，你們是小英的同學(xué)，熱烈、持久的掌聲響起來好嗎？5.這真是熱烈而持久的掌聲啊，你們想通過掌聲告訴我什么呢？板書：鼓勵(lì) 6.同學(xué)們的鼓勵(lì)讓小英的感動(dòng)不已，讓我們一起讀出這掌聲吧。過渡：同學(xué)們?yōu)槭裁匆o小英這樣的掌聲呢？在這掌聲之前發(fā)生了什么事？ 7、讓我們先看看掌聲響起之前的小英。出示：（1）輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了