人教版五年級數(shù)學上冊《用字母表示數(shù)》教案公開課教學設計 (1)

1、1用字母表示數(shù) 用字母表示數(shù) 課型：新授教材與學情分析用字母表示數(shù)是《數(shù)學課程標準》“數(shù)與代數(shù)”領域“式與方程”部分的內(nèi)容，《數(shù) 學課程標準》在4—6年級學段提岀了三條具體目標：（1）在具體情境中會用字母表示 數(shù)。（2）會用方程表示簡單情境中的等量關系。（3）理解等式的性質，會用等式的性質 解簡單的方程。用“問題情境一一建立模型一一解釋、應用與拓展”的模式展開，讓學 生經(jīng)歷知識的形成與應用的過程。本單元教材內(nèi)容的設計思路是：在學生已有

2、知識、經(jīng) 驗背景下，讓學生經(jīng)歷由具體情境抽象岀簡單數(shù)量關系并用字母表示的過程，經(jīng)歷由數(shù) 的計算、圖形代數(shù)、字母代數(shù)等探索用字母表示加法運算定律的數(shù)學化過程。所以，新 教材的用字母表示數(shù)，不單是代數(shù)運算的基礎，而主要是培養(yǎng)學生的符號感和數(shù)學思想 方法，尤其強調使學生初步體驗數(shù)學建模的思想和方法。本單元教育目標1. 結合具體情境，經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象岀簡單數(shù)量關系并用含有字母的式子 表示的過程。會用含有字母的式子表示數(shù)量、加法運算定律，能用

3、含有字母的式子表示 長方形、正方形的周長和面積公式。2. 會用含有字母的式子描述現(xiàn)實世界中的簡單問題，在具體情境中，能對含有 字母的式子所表示的意思作岀說明，能根據(jù)給定的字母表示的數(shù)，求岀式子的值。3. 在探索、驗證運算定律和解決用字母表示的數(shù)學問題的過程中，能進行有條 理地思考，能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。初步體會數(shù)學建模的思想 和方法。4. 體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，認識到許多實際問題可以用含有字母的式 子來表示

4、，并可以借助含有字母的式子來交流。知識與技能目標： 知識與技能目標：會用字母或含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關系，知道含有字母的 式子的簡便寫法。過程與方法目標： 過程與方法目標：經(jīng)歷由具體到抽象并用含有字母的式子表示數(shù)量關系的過程。教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標： 情感、態(tài)度、價值觀目標：感受用字母表示數(shù)的趣味性，認識到生活中許多問題可以 用含有字母的式子來表示，初步體會數(shù)學建模的思想和方法。教學重點 會用字母表示數(shù)量關系。教學難點 理

5、解含有字母的式子的意義。3第三版塊：自主+合作，探索嘗試階段事，我們聽聽她們在說什么？1. 呈現(xiàn)情境，了解信息，知道妞妞1歲時丫丫幾歲，會用式子表示。師：誰知道她們說什么了？生1： 丫丫比妞妞大3歲生2：妞妞問她1歲時，丫丫多大？師：妞妞1歲時，丫丫幾歲？生：當妞妞1歲時，丫丫 4歲。師：說說你是怎樣知道的，能用算式表示嗎？生1：我是數(shù)的生2：妞妞1歲時，丫丫（1+3）歲2. 師生對話，說岀妞妞2歲、3歲、4歲……10歲時，丫丫幾歲？師