教育信息化創(chuàng)新課堂教學(xué)方式的實(shí)踐研究開(kāi)題報(bào)告

1、重慶市教育信息技術(shù)“十二五”重點(diǎn)課題《教育信息化創(chuàng)新課程實(shí)施策略研究》子課題教育信息化創(chuàng)新課堂教學(xué)方式的實(shí)踐研究 教育信息化創(chuàng)新課堂教學(xué)方式的實(shí)踐研究實(shí)施方案 實(shí)施方案、、 課題 課題的提出 的提出（一）課題的研究背景1．教育信息化是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響”，并制定了 2020 年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資

2、源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。提高國(guó)民的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)信息化人才，是國(guó)家信息化建設(shè)的根本，而教育信息化則是國(guó)家信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。2. 21 世紀(jì)的中國(guó)，已經(jīng)進(jìn)入了教育信息化時(shí)代。教育信息化時(shí)代的主要特點(diǎn)是，在教育過(guò)程中廣泛應(yīng)用以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的信息技術(shù)，即在教育技術(shù)上實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化；教育信息化的追求目標(biāo)，是達(dá)到一種新的

3、教育形態(tài) ——信息化教育。這種教育具有教材多媒體化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、任務(wù)合作化、環(huán)境虛擬化、管理自動(dòng)化等顯著特點(diǎn)。3.信息化環(huán)境下的教育的價(jià)值取向和組織形式，更能幫助學(xué)生建構(gòu)信息時(shí)代的能力結(jié)構(gòu)。信息化環(huán)境下的新型教育的價(jià)值取向已從單純的傳遞教科書(shū)上所呈現(xiàn)的現(xiàn)有知識(shí)向促進(jìn)人的主動(dòng)健康發(fā)展轉(zhuǎn)變；其教學(xué)的組織形式向彰顯個(gè)性發(fā)展的新型課堂形式轉(zhuǎn)化。根據(jù)新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)的要求，改革教育內(nèi)容、方法和手段，使學(xué)生建立起信息時(shí)代的能

4、力結(jié)構(gòu)勢(shì)在必行。4．開(kāi)展教育信息化創(chuàng)新課堂教學(xué)方式實(shí)踐研究，將有力地推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量改革深入發(fā)展。以先進(jìn)的教育技術(shù)及豐富的教學(xué)設(shè)備為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校的教育信息化文化氛圍建設(shè)、課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、課堂教學(xué)互動(dòng)方式等方面展開(kāi)實(shí)踐研究，使其有力地推動(dòng)教育教學(xué)資源的充分利用，并促成優(yōu)質(zhì)教學(xué)策略的形成，最終形成適合我校的教信息化與教師信息素養(yǎng)的關(guān)系》的研究；何克抗教授主持了《基礎(chǔ)教育資源中心建設(shè)與運(yùn)作模式》研究等。同時(shí)， 《中國(guó)電化教育》、 《教育

5、信息化》、 《中小學(xué)信息技術(shù)教育》等專(zhuān)業(yè)刊物也從不同的視角對(duì)我國(guó)中小學(xué)信息化環(huán)境的教學(xué)改革進(jìn)行了多層面的探索和研究。進(jìn)入 21 世紀(jì)以來(lái)，世界各國(guó)都十分重視對(duì)基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)，及在此環(huán)境下的教學(xué)方式變革研究。在國(guó)內(nèi)對(duì)中小學(xué)信息化環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容、方式、手段的研究也在不斷深入。但是，就單純地以教育信息化創(chuàng)新教學(xué)方式的實(shí)踐研究卻比較少見(jiàn)。永川作為西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，中小學(xué)信息化建設(shè)起步較晚，發(fā)展緩慢，新的基礎(chǔ)教育課程改革也剛剛起步，因

6、此，將教育信息化創(chuàng)新教學(xué)方式作為課題進(jìn)行實(shí)踐研究，將有利于提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育課程的改革。、、 課題 課題界定 界定教育信息化：是指在國(guó)家及教育部門(mén)的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在學(xué)校教育教學(xué)各環(huán)節(jié)中全面深入地應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，加速實(shí)現(xiàn)教育管理及教學(xué)過(guò)程的現(xiàn)代化進(jìn)程，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。 創(chuàng)新：以新思維、新發(fā)明和新描述為特征，以計(jì)算機(jī)為代表的多媒體設(shè)備及與其相關(guān)的現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)，積極