農(nóng)村中學化學教學中的困惑及解困辦法研究

1、1>研究報告 研究報告廣西桂林市全州縣第二中學 （ 唐新忠 541500 ）(作者聯(lián)系方式：15878373613 gxgltxzh@163.com)一、 課題的提出1·1 背景新一輪課程教育改革已全面實施，在實施新課程教育教學中，農(nóng)村中學因獨特地理狀況、辦學條件、人文素質(zhì)等地域性影響，形成了客觀上的后進，特別在化學教學中，面臨著新機遇和挑戰(zhàn)。我們課題組深入到我縣的紹水、龍水、石塘、廟頭、文橋、黃沙河、永歲等鄉(xiāng)鎮(zhèn)

2、的中學進行了實地調(diào)研，并對學生及教師發(fā)放了調(diào)查問卷，進行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不少問題和困難。1·2 意義改革開放許多年來，我國農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)村教育也取得了令世人矚目的巨大成績，但同時也看到農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中，農(nóng)村教育還存在許多不適應的地方，面臨著許多問題和困難，農(nóng)村教育仍是我國教育中最薄弱的一個環(huán)節(jié)。農(nóng)村中學學生整體化學基礎偏低，化學“學困生”多，教師教育觀念滯后以及實驗教學中儀器、藥品不完善等情況，本課題認

3、為解決化學教學中的困難，須 從農(nóng)村學生現(xiàn)有學習狀況入手，須展開大量的調(diào)研，分析原因，尋找對策。該課題的研究，對提高農(nóng)村中學教育質(zhì)量具有3化學課程要求高，農(nóng)村化學教學難以適應。新課程標準中提出以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為目標，在重視“雙基”的基礎上，通過多樣化的學習活動進一步培養(yǎng)學生的科學探究能力，同時注意引導學生運用化學知識解決生活和社會中的實際問題，以實現(xiàn)學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的全面發(fā)展。讓學生在“過程與方法”

4、方面得到發(fā)展，學會搜集信息并對獲取的信息進行加工。這無疑給知識面窄、信息相對閉塞的農(nóng)村學生和教師增加了實施新課程的難度。①時間上得不到保證。教材中的“研究性學習”內(nèi)容相對較多。要求學生調(diào)查當?shù)氐挠晁畼悠?，走訪環(huán)保部門等了解產(chǎn)生的原因，大多數(shù)的學生住在比較偏遠的農(nóng)村，如果到環(huán)保部門調(diào)查了解，僅單向行程坐車就需 40～60 分鐘，這樣一來，調(diào)查一個問題，就要耗掉半天時間。對學習任務比較繁重的高中學生來說，時間是不允許的。另外，要讓學生充分匯

5、報、交流自己的調(diào)查結(jié)果，每一個“調(diào)查與研究”至少要用 1 節(jié)課。在時間上就談何容易。②農(nóng)村家庭條件不能滿足學生學習的需求。化學教材中設置的“研究性學習”課題這些活動一般課外進行，要完成這些調(diào)查研究任務，需要廣泛查閱資料，而這些資料來自眾多領域，涉及報刊、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。我對本校高一 100 名學生進行了一項調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示有條件上網(wǎng)查詢信息的家庭只有 6 人，所占比例為 6% ；而每年訂閱報刊 、 雜 志 的 家 庭 僅 有 3