農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

1、1農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策安達(dá)市第五中學(xué)（原名臥里屯中學(xué)）高建鳳近年來(lái)，《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施給農(nóng)村物理教學(xué)帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。也使得農(nóng)村中學(xué)的物理教學(xué)暴露出了一些問(wèn)題，下面我結(jié)合我市物理教學(xué)的實(shí)際，談?wù)勣r(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策。一、我市農(nóng)村中學(xué)目前存在的主要問(wèn)題1.我市農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生狀況：農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)較差，反映能力較低，知識(shí)面窄，厭學(xué)情緒嚴(yán)重等問(wèn)題，幾乎所學(xué)知識(shí)均為書本知識(shí)，對(duì)生活中的常見現(xiàn)象缺

2、少分析知曉。其中厭學(xué)情緒嚴(yán)重，主要是社會(huì)生活中的消極影響，農(nóng)村中很多人沒(méi)有真正的見過(guò)外面的世界，沒(méi)有更高的追求和向往，安于現(xiàn)狀，這樣一來(lái)很多學(xué)生就會(huì)有疑問(wèn)，讀書又有何用？所以在學(xué)生內(nèi)心中產(chǎn)生極大的厭學(xué)心理，還有一種現(xiàn)象就是有些學(xué)生輟學(xué)后外出打工，每月能領(lǐng)到一點(diǎn)工資，回學(xué)校以看望同學(xué)為名，在同學(xué)面前裝作很有錢的樣子，請(qǐng)同學(xué)吃飯、唱歌等，使得一些學(xué)生認(rèn)為不讀書也能發(fā)大財(cái)，考上大學(xué)也未必找到理想工作，還會(huì)為沒(méi)有文化的老板們打工等新的讀書無(wú)用的

3、想法越來(lái)越多。讀書無(wú)用論的嚴(yán)重泛濫導(dǎo)致傳統(tǒng)的尊師重教的思維漸漸消失，老師和學(xué)校漸漸變成了幫助家長(zhǎng)管理學(xué)生空余時(shí)間的工具。其次是眾多不法商人利用低級(jí)庸俗的音像、圖書、電子游戲等賺黑心錢，誘發(fā)學(xué)生貪玩成癮、意志消沉。還有交友不慎，受社會(huì)上壞青年的教唆或是后進(jìn)生群體的相互影響，簡(jiǎn)單地說(shuō)，以前那種靠讀書而鯉魚躍龍門的純樸想法少了。由此生源流失率日益提升，家庭環(huán)境也是重要因素之一，目前大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生3時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求很不適應(yīng)。二、怎樣改變存

4、在的問(wèn)題，我談一下農(nóng)村物理教學(xué)中的策略1.調(diào)整教學(xué)理念及更新教師知識(shí)農(nóng)村物理學(xué)科的教學(xué)帶有普遍性的問(wèn)題是，教師們大都安于現(xiàn)狀，隨波逐流，應(yīng)試傾向突出，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里，教師的教學(xué)工作就成了追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而導(dǎo)致教師從事教學(xué)研究主動(dòng)性不強(qiáng)，積極性不高，學(xué)校只能依靠制度強(qiáng)制推進(jìn)，大多數(shù)教師認(rèn)為從事教學(xué)研究是年輕教師的事，甚至是教育專家的事。即使開展教研活動(dòng)，也是為了應(yīng)付檢查，并沒(méi)有把教學(xué)研究看作是提升自己業(yè)務(wù)能力的途徑，評(píng)課

5、也多為應(yīng)付性地簡(jiǎn)單說(shuō)兩句，主題不明確，發(fā)言人不能完全投入，不是跑題，就是不了了之，缺乏應(yīng)有的爭(zhēng)論，體現(xiàn)不出教研的氣氛。這種形式化的教研活動(dòng)效益低下，不能有利于教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，從而影響學(xué)校課程改革的推進(jìn)工作。對(duì)于新的教學(xué)理念知之甚少，新課程改革更是流于形式。今天廣大農(nóng)村教師仍需樹立學(xué)生是課堂主體，課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)的課堂觀；必須確立教學(xué)要立足學(xué)生生活，貼近社會(huì)實(shí)際的教學(xué)觀；必須明確把握物理課是備課、組織教學(xué)的方向的備課觀。這些觀念的樹