初中數(shù)學(xué)說課稿萬能模版

1、各位評(píng)委老師好！今天我說課的題目是 _______.根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教 材分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)重難點(diǎn)分析，教學(xué)方法分析，教學(xué)過程分析五個(gè)方面加以說 明。一、 一、 教材分析 教材分析本節(jié)教材是九年制義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教材人教版____年級(jí)第_____章第____節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了____ 的基礎(chǔ)上，對(duì)____的進(jìn)一步深入和拓展；又為學(xué)習(xí)____ 等知識(shí)奠定了基礎(chǔ).由于學(xué)生是首

2、次接觸_______,所以教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住______的特征，讓學(xué)生對(duì) _______有一個(gè)形象直觀的認(rèn)識(shí)。二、 二、 教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的能力，我確立了如下的三維目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解_____的概念，初步掌握______的性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用____解決一些簡單的實(shí)際問題。2.過程與方法目標(biāo)：通過_____的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)

3、。3.情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，合作交流的熱情，感受學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生自己體驗(yàn)努力得到結(jié)論的成就感，體會(huì)數(shù)學(xué)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，從而了解數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。三、 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)分析 分析本節(jié)課的重點(diǎn)是：_________________.難點(diǎn)是：_________________.四、 四、 教學(xué)方法分析 教學(xué)方法分析現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)

4、調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一理念，結(jié)合本 節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課我將采用啟發(fā)式、討論式結(jié)合的教學(xué)方法，以問 題的提出、問題的解決為主線，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時(shí)，給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間 和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。另外，在教學(xué)過程中，采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué) 生

5、的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過程分析 、教學(xué)過程分析為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：(1) (1) 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)舊知，溫故知 知，溫故知新設(shè)計(jì)意圖：建構(gòu)主義主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)體系出發(fā)，這樣設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生 順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。(2) (2) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題設(shè)計(jì)意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。 通過情境

6、創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)———(3) (3) 發(fā)現(xiàn)問題，探求新知 發(fā)現(xiàn)問題，探求新知設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗(yàn)歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過觀察分析、獨(dú)立思考、小組交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納。(4) (4) 分析思考，加深理解 分析思考，加深理解設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)概念、定理等要明確其內(nèi)涵和外延即條件、結(jié)論、應(yīng)用范圍等，通過對(duì)這幾個(gè)重要方面的闡述，

7、使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識(shí)體系得到完善。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時(shí)，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗(yàn)成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。(5) (5) 強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固雙基 強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固雙基設(shè)計(jì)意圖：幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例 1……例 2……，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識(shí)。(6) 小結(jié)歸納，拓展

8、深化 小結(jié)歸納，拓展深化小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為充分發(fā)揮學(xué)生的主 體地位，讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲.（通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你最大的體驗(yàn)是什么？）（7）當(dāng)堂檢測(cè) 當(dāng)堂檢測(cè) 對(duì)比反饋 對(duì)比反饋(8) 布置作業(yè)，提高升華 布置作業(yè)，提高升華以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容 的一個(gè)反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸。總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高