小學科學作業(yè)設計

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —小學科學作業(yè)設計 小學科學作業(yè)設計 淺談小學科學作業(yè)設計 新教材標準指導要求調動學生科學學習積極性，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新精神，得志不同學生的天性化進展需求，課外作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是對學生課堂 學習處境的一種重要的檢閱手段。學生專心完成課外作業(yè)，有助于穩(wěn)定和消化課上所學的學識并通過學習形成技能，有助于培養(yǎng)和提高學生獨立獲取學識的才能，運用分析問題和

2、解決問題的才能，有助于培養(yǎng)學生按時完成學習任務的責任心和抑制困難的意志和品質。在創(chuàng) 設好玩的課堂之外重構科學作業(yè)設計，就要變更傳統(tǒng)作業(yè)紙上談兵的特點，給作業(yè)加點“新”味,讓學生享受作業(yè)的過程，作業(yè)也不再是一種煩人的負擔，煥發(fā)出科學課堂該有的動力和活力，讓學生能在自覺作業(yè)過程中體驗幸福和喜悅，苦惱和勞累，使作業(yè)成為學生成長的一種自覺的生活需要，學習需要。那如何在新理念的指導下，設計形式多樣、內容現(xiàn)實好玩、又富有探索與斟酌的作業(yè)呢？可以嘗試

3、了以下幾種作業(yè)形式： 一、探究性作業(yè) 探究性作業(yè)是指學生在教師的啟發(fā)引導下，以現(xiàn)行教材或學生對周邊世界和生活實際中的問題為探究內容，以學本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —舉行評價。通過交流對比，概括出正確的結論。 二、實踐性作業(yè) 讓學生在說一說、畫一畫、做一做、試一試、查一查等不同形式的作業(yè)中動手動腦，多種感官協(xié)同活動，既能使學生對所學學識理解的更深刻，又啟發(fā)了思維，同時也為學生

4、天性化的表示供給了更大的空間。學生從電視、電腦、報紙或家長地方了解到這些自然問題和社會問題，通過查閱資料、動手動腦、調查訪問實踐活動，然后用科學小論文、查看日記、調查報告、測驗報告等方式來表明、表達自己的觀點。這樣的實踐性作業(yè)，更強調的是實踐操作，具有綜合性與開放性。所以設計此類作業(yè)更能使學生增長見識、開闊視野、提高動手才能和創(chuàng)新才能。 例 2 調查全校成員相貌特征，并統(tǒng)計。 例 3 通過聲音的發(fā)生和傳播作用的學習，你能做個土電