關于新課標下音樂課備課的幾點思考

1、1新課標下音樂課備課的幾點思考南寧九中 蔣淑榮“必須備好課，才能上好課?！边@既是教師教學的經(jīng)驗，更是教學的一條規(guī)律。備課是進行教學的一項非常重要的工作，是教學的前提和基礎，認真?zhèn)湔n是提高教學質(zhì)量的重要保證。教師在備課上所花工夫的多 少直接影響授課質(zhì)量的高低。新課標下，音樂教師怎樣備課，這是每個音樂教師必須面臨的現(xiàn)實問題。許多有經(jīng)驗的音樂教師認為：音樂教師應以教材為載體，以學生為主體，對音樂課程有充分的領悟與把握。備課不僅是音樂知識的準

2、備或預備，還有學 生學習能力和其他能力、以及整個教學資源的準備等。不管是歌曲課還是欣賞課，我們在一節(jié)課中，如何讓學生積極的參與到課堂當中去，備課很重要，教師只有對教材內(nèi)容、教學對象、教學方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。本人認為，新課標下，音樂備課至少要備以下幾個問題一、備教材，以音樂審美為核心，重視教材的基本內(nèi)涵和特點 一、備教材，以音樂審美為核心，重視教材的基本內(nèi)涵和特點 音樂課作為一種審美教育課，應該是給

3、學生更多的樂趣和更多的美的享受。備課應充分挖掘教材的“潛能” 。一首歌曲、一首視唱曲、一首供欣賞的樂曲，既已進入教材，必是經(jīng)過編寫者們精心挑選的。其中必有很多的“潛能” ，備課時一定要竭盡全力從各個方面將這些“潛能”充分挖掘出來。例如一首即使是很短小的歌曲，除了可供學唱外，還可將其人作為視唱、樂理、節(jié)奏、器樂 等學習的教學素材，而且從歌曲本身來說還可從節(jié)奏、節(jié)奏型、旋律線、詞曲結合等方面進行分析。首先，應該根據(jù)本校現(xiàn)行使用的經(jīng)國家審定通

4、過的教材或地方、校本開發(fā)的音樂教材，確定其音樂教學的具體音樂作品。其次，音樂教師應該深入對所要教的音樂作品進行深入學習和了解，仔細分析音樂作品的審美要素，即在音樂的音高、節(jié)奏、速度、力度、旋律構成、 情緒色彩、歌詞內(nèi)容和思想情感等方面的特點。抓住音樂特性才有可能使音樂教學繪聲繪色，使作品應有的教育價值與音樂課程的教育價值有機結合，達到 音樂教學應有的目的。二、備學生，重點備學生音樂學習方式，既面向全體，又注重個性化學習 二、備學生，重點

5、備學生音樂學習方式，既面向全體，又注重個性化學習與發(fā)展 與發(fā)展一節(jié)課要備得適合學生的“認知特點”才行。只有這樣，上課才具備了它 的前提的條件。我們備課一定要認真思考這樣一個問題——音樂課，怎樣讓學生參與進來，這就需要備好學生音樂學習方式方法。音樂教學備課，教師要走進學生，了解學生 ，要站在學生學習者的角度設計學生感興趣而又有實際意義的學習方式，引導學生積極主動參與音樂的學 習。音樂教師備課應該考慮學生課前能夠參與的收集資料、探究活動等等

6、，使 學生在日常生活中積累的課程資料應用于教學當中。在學生音樂學習活動過程中，教師要設計和準備如何組織學生有效學習，學生與音樂作品對話，與音樂 大師對話，與教師對話，與同伴對話，追求音樂教學使學生融入音樂之中，而不是游離于音樂之外。2三、備教法，通過具體生動的音樂活動設計，使教學活動具有音樂性和發(fā) 三、備教法，通過具體生動的音樂活動設計，使教學活動具有音樂性和發(fā)展性 展性在新課程標準下，要想使學生不覺得枯燥，教師的備課中涉及具體生動的

7、音樂活動顯得尤其重要。這里涉及的是音樂教師備教法的問題，值得關注的主要問題仍然是突出學科特點，抓住教材的核心價值和基本元素設計“教”和“導”，教師要親自“體驗”學習過程。教師所設計的教學活動，一定要圍繞學生對音樂作品的具 體感受，深入體驗，大膽表現(xiàn)，相互交流，評價提高這樣的學習過程進行周密而又有邏輯的安排與組織，整個教學過程要有一個合理的結構，在這個結構合 理的教學過程中，將學生的一切發(fā)展落實在音樂學習活動當中，使音樂課有音樂的味道，有

8、音樂的魅力，有明確的學生發(fā)展效果。首先，在新理念指導下進行科學的選擇與組合，分析提煉教材的音樂內(nèi)容。教師要通過多聽、多唱來體驗音樂，得出自己對音樂的感受，教學方法的使用是十分必要的。教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積 極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次，一定要增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性。教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦

9、法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中。同時，合理地運用實物、圖片、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情 趣。但是教學方法并非是外在的無目的的形勢，必須為完成教學內(nèi)容服務，備課過程中要注意提煉教學手段，不搞花架子、走形式，要為內(nèi)容和方法服務。這三者均要為達成教學目標服務，因此確定合理、恰當?shù)慕虒W目標則是備課過程中最為重要的，教學目標要具有明確的指向性。備課過程是一種艱苦的復雜的腦力勞